關于幼兒園教學活動有效性的思考

鄧芳麗 劉志紅

摘要：幼兒園教學的主要目標是培養學生“說、唱、畫、體、作”等基本技能，使幼兒在學習過程中形成良好知識、能力、素養，促進幼兒綜合發展。幼兒園教學質量的高低，對幼兒未來發展和成長至關重要，因此，在幼兒園教學過程中，教師有效進行教學設計，提高教學活動有效性具有重要意義。

關鍵詞：幼兒園;教學活動;有效性

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-114

引言

隨著時代的發展，家長對幼兒教育越來越重視。三、四歲孩子開始進入幼兒園學習，幼兒園成為學生學習和成長的主要場地場。幼兒園教學開展過程中，教師習慣于組織開展教學活動，因此，教師進行教學活動設計過程中，應該基于幼兒實際情況進行考慮，提高活動設計有效性，促進學生積極參與教學活動過程，對幼兒綜合素質進行培養。基于此，本文就幼兒園教學活動的有效性進行了思考，提高看幼兒園教學活動有效開展策略，以此能為幼兒教師有效開展教學活動提高借鑒，實效幼兒園教育教學價值最大化，促進學生在教學活動過程中得到發展和進步。

一、有效進行教學活動設計，提高幼兒園教學活動有效性

幼兒園教學階段，教師開展教學活動，應結合幼兒的身心發展實際，制定有效有效的活動計劃，以使幼兒的活動過程更加豐富。一是教師要有安全意識。毫無疑問，安全是活動中首要考慮的因素，因此教師應結合各種活動的特點，制定詳細的安全計劃和具體指導方針，并以通俗易懂的語言向幼兒講解，使他們逐步掌握相關的安全指導方針，增強安全意識。二是教師要加強活動指導，不恰當的活動方式是導致活動發生意外事故的主要因素，因此教師要認真、仔細觀察幼兒的活動過程，一旦發現幼兒的不正當行為，要及時制止，并給予適當的指導，以保證幼兒活動的正常進行。三是合理控制活動強度。教師活動中，由于幼兒年齡尚小，容易產生疲勞現象，因此，教師在開展身體活動時應該合理安排活動組織形式，如一個班級的幼兒人數較多，就可以采用分組、分批等形式讓幼兒進行活動，同時也要保證幼兒活動設備的充足，促進幼兒有效參與活動過程。

二、利用信息技術，優化教學活動

幼兒園教育教學過程中，教師利用現代信息技術，為教師開展教育教學提供了巨大便利，也使幼兒教師從繁重而耗時的制作工作中解脫出來。教師可將大部分時間用于觀察、了解幼兒，并根據幼兒的需要及時調整活動計劃，使預設課程與生成課程相結合。另外，實際教學中，教師利用信息技術還可以提高幼兒獲取信息資料的積極性。教師可以在教學中運用信息技術，將絢麗的畫面展現在幼兒面前，激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力。例如，老師可以在課堂上用多媒體向孩子們展示商場的內容，老師可以在展示的時候問孩子們：“知道這里是哪里嗎？”孩子們很快就會說：“這里是商場。”老師繼續問道：“你們能給老師介紹商場里的什么？”學生回答說商場里有服裝，老師用多媒體課件給學生展示不同顏色和款式的服裝，可以問：“你覺得這些服裝有什么特點？”因此，教師在利用信息技術進行教學時，要集中孩子的注意力，有針對性地提出問題，啟發孩子思考，幫助孩子快速獲得信息。

三、設計游戲活動，激發學生興趣

幼兒園階段，學生身心發展不成熟，定力較差，課堂教學過程中學生常常難以集中注意力，課堂學習效率不高。教師在進行游戲設計時，客觀地對學生興趣愛好、年齡特征、性格習慣等進行全面分析，鼓勵學生積極參與進游戲教學過程中，促進學生在實踐游戲過程中進行知識學習、興趣培養。例如，教師基于學生對海洋世界的好奇，以“海水為什么是藍色的？”的主題展開區域游戲。在這個游戲過程中，教師根據學生興趣愛好、認知水平等進行教學情景創設，促進師生交流、生生交流的展開，激發學生進行交流、想象，讓學生對海洋的世界進行暢想。另外，教師在主題游戲教學過程中還可以引進相關的教學材料，然后對學生進行分組配對，讓學生利用游戲材料圍繞教學主題展開游戲。游戲教學的展開，可以提高學生的課堂學習積極性，促進學生認知水平、實踐能力的發展。教師在游戲教學過程中發揮著引導者、組織者、協作者作用，其基于教學實際、學生實際進行游戲設計，然后引導學生展開游戲，在學生游戲過程中融入到學生之中，與學生一起協作游戲。

四、進行環境設計，有效開展幼兒活動

一方面，幼兒園可以借助幼兒園社區的力量去給幼兒開展一些活動，努力的給幼兒創造參與環境設計的機會，但是教育者要牢記保護幼兒安全的任務，做好對活動的安全監管工作。最重要的是，為了給幼兒創建一個良好的教育環境，幼兒園需要鼓勵幼兒積極的參與活動，在活動中積極的配合自己的老師，讓活動順利的完成。當今的幼兒園教育中普遍缺乏運動機械以及一些相關的游戲活動，這些都在一定程度上影響了課程建設、環境設計，以至于教學質量普遍不高，幼兒的動手實踐能力欠缺，有待加強。因此，幼兒園在資金允許的狀況下，應該嘗試著多多的給學生設置一些趣味活動，然后安排學生到園內比較寬闊的一些地方，由教師帶領一起完成角色環境設計，借助豐富多彩的活動增長幼兒的生活閱歷，同時促進幼兒和教師之間的溝通交流，強化幼兒和教師的師生關系。

總結語

幼兒園教學中，教師有效進行教學活動設計，能夠提高幼兒園教學價值，促進學生積極參與教學活動過程，發展學生全面素養。

參考文獻

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