淺議高中通用技術(shù)有效性教學(xué)策略

陳學(xué)科

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)逐漸受到重視。高中生已經(jīng)奠定了一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，但是目前高中的通用技術(shù)教學(xué)還存在一些不足。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);效率

普通技術(shù)課程作為高中的一種新型課程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一些普遍的問(wèn)題。教師需要及時(shí)實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得有關(guān)該課程的更多知識(shí)并提高自身水平，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)普通技術(shù)課程的教學(xué)狀況

在普通中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的最新普通技術(shù)科目是新課程改革下產(chǎn)生的實(shí)用科目。為了促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和加強(qiáng)技術(shù)人才的培養(yǎng)，對(duì)高等學(xué)校普通技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求。高中通用技術(shù)課程是可持續(xù)發(fā)展的全新主題，但是，從中學(xué)普通技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師教授普通技術(shù)課程，一些教師缺乏對(duì)普通技術(shù)課程的相關(guān)理論感到關(guān)注。實(shí)踐知識(shí)缺乏深入的研究，通用技術(shù)課程的設(shè)計(jì)缺乏合理性，教學(xué)方法過(guò)于單一和過(guò)時(shí)，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，從而導(dǎo)致高等教育通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量下降。

高中的通用技術(shù)是一門(mén)全新的教學(xué)課程，但是從目前的通用技術(shù)教學(xué)來(lái)看，一些教育工作者不夠?qū)I(yè)來(lái)教授技術(shù)課程。這些教師過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的分析和創(chuàng)造水平，教學(xué)方法相對(duì)過(guò)時(shí)，降低了學(xué)生對(duì)中學(xué)普通技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。有關(guān)教育部門(mén)對(duì)通用技術(shù)課程的重視程度不夠，直接影響了通用技術(shù)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，降低了通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。在高等教育的一般技術(shù)培訓(xùn)中，學(xué)生無(wú)法取得良好的學(xué)習(xí)效果。一些教育工作者缺乏某些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這使得難以使用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估學(xué)生，從而導(dǎo)致普通技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)效率低下，而普通技術(shù)課程在高等教育中的效果不佳。

二、高中有效的通用技術(shù)教學(xué)策略

（一）引起學(xué)生注意情況。在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分注意課堂上介紹的相關(guān)內(nèi)容，并引起學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的興趣。通過(guò)使用常規(guī)技術(shù)課程，可以促進(jìn)基于課堂情境的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生可以在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和討論。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，制定與實(shí)際情況相近的教學(xué)計(jì)劃。

例如，在開(kāi)發(fā)與技術(shù)和設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)相關(guān)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性知識(shí)，運(yùn)用情境教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可以將學(xué)生分為幾組，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種操作。然后，教師指示學(xué)生將鐵環(huán)放在鼓上，并指示學(xué)生弄清楚鼓可以輕松進(jìn)入鐵環(huán)的操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有一個(gè)問(wèn)題：為什么加鐵圈后漏斗容易掉下？然后，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)將使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力更容易使用，從而有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。為了提高高等教育中的普通技術(shù)教育的效率并實(shí)現(xiàn)高等教育中的普通學(xué)科教育的目標(biāo)，第一個(gè)措施是創(chuàng)建一個(gè)好的教學(xué)教室。作為一名高中普通技術(shù)教育工作者，必須對(duì)自己的教育責(zé)任和職責(zé)有深刻的了解，并能夠通過(guò)掌握學(xué)科發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求來(lái)創(chuàng)建有針對(duì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)模型課程時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)基于模型的教室環(huán)境，使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示不同的模型，并觀察以使學(xué)生了解不同模型的不同特征。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)計(jì)劃建模練習(xí)活動(dòng)并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，從而在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)性的建模練習(xí)活動(dòng)，以便學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成建模知識(shí)的學(xué)習(xí)。并為學(xué)生的整體技術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)觀察了解不同模型的不同屬性。

（三）使用多媒體培訓(xùn)

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，在教學(xué)中具有優(yōu)勢(shì)。這改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆和黑板的統(tǒng)一而僵化的形式，并且可以可視化一些抽象，生澀和不熟悉的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并集中積極學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪锌吹皆S多充滿(mǎn)希望的照片時(shí)，例如沿著筆直的街道漫步并望向遠(yuǎn)方，道路和道路兩旁的樹(shù)木將匯聚在一起。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)透視圖時(shí)，仍然很難僅單純地理解透視圖的原理和繪制方法。目前，可以使用多媒體以圖片形式顯示透視場(chǎng)景，以便學(xué)生可以直觀地了解透視現(xiàn)象，并為下一步繪制透視圖打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，還可以使用多媒體課程程序以動(dòng)畫(huà)形式展示視頻繪畫(huà)過(guò)程，以使抽象內(nèi)容生動(dòng)而具體。讓學(xué)生快速而全面地了解如何繪制透視圖。

通用技術(shù)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯出當(dāng)前高中通用技術(shù)教學(xué)有效性偏低這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。考慮到新課改下通用技術(shù)教學(xué)的具體需求，以及新技術(shù)與新手段在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教師在高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)模式與方法，重視多媒體教學(xué)，結(jié)合高中通用技術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，利用多媒體制定教學(xué)課件，融合相關(guān)圖片與視頻等內(nèi)容，生動(dòng)形象地分析具體的技術(shù)與知識(shí)，改善課堂教學(xué)太過(guò)形式化的現(xiàn)象，增加通用技術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：

總而言之，通用技術(shù)高中學(xué)習(xí)中非常重要的課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定不要忘記自己的初衷，始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，并始終以學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣的教育活動(dòng)就可以變得生動(dòng)而有意義。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省武義第一中學(xué) 321200