小學生搜集、處理信息能力的實踐研究

張海霞

摘要：新課程總目標中指出：“學會使用常用的工具書，初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習。”這一目標在各個學段又有不同的目標的搜集、處理信息能力又有不同的要求，在平時的教學中，應該依據這一要求有重點地進行“搜集、處理信息”能力的培養逐漸提高學生搜集、處理信息的能力，直至符合此階段的要求。但由于多種因素的限制和影響，在實際落實的過程中還是存在一些問題和不足，為此，有必要在既有相關研究的基礎上，對其做更進一步的分析和探討。

關鍵詞：小學;搜集處理信息;能力培養

在信息日漸豐富，呈爆炸式增長的新時代，培養學生信息搜集和處理的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這四種能力是時代的要求，成了學生更好展開學習、生活，更好參與社會的必備能力。信息搜集和處理能力作為一項基礎而重要的能力，其重要性不可小覷，但通過相關的調查研究發現，雖然隨時時代的發展，教育教學事業的發展，更多的小學教師意識到了培養、提高小學生信息搜集、處理能力的重要性。在教育教學方面也不能夠故步自封，應當將科技化的設備和技術不斷應用在教學中，提升學科教學的質量和水平。信息處理是當下教學中的新興題型，學生面對新興的學習內容時難免會產生一定的心理變化。教師應當尊重學生學習主體地位，幫助學生使用現有的知識內容進行學習和深化，不斷降低學生的消極心理和倦怠心理，提升學生在閱讀過程中的準確性和高效性，緩解學生的壓力。與此同時，教師在教學的過程中也應當認識到自身教學的局限性，不斷加強對教學形式的轉變和提升，給予學生良好的學習感受和學習體驗，在提升自身專業能力的基礎上，保證教育教學的順利進行，奠定良好的教學基礎。

1以生為本，激發學生搜集信息的興趣

實踐證明，各項教學引導活動的展開都需要堅持以生為本的基本原則，對于小學生信息搜集、處理能力的培養亦是如此，只有能夠站在學生的立場，從學生的需求、訴求、興趣、愛好等方面著手來展開信息搜集、處理能力的培養，才更恰當、有效，從而達到事半功倍的效果。因此，我們首先要做的就是明確學生的興趣愛好，了解學生的學習、生活狀態，在此基礎上，為他們提供他們所需要的、喜歡的材料、信息，在此基礎上展開信息搜集、處理能力的培養，學生才能更積極主動的參與;其次，我們制定的信息搜集、處理能力培養方案也需要堅持以生為本的原則，做到循序漸進、由簡單到復雜、能夠持續不斷的堅持下去，并且能夠做到在實踐中不斷的完善和優化，提高方案的實用性、科學性。久而久之，學生的信息搜集、處理能力就能夠有所提高;此外，要轉換角色，將信息搜集、處理的具體活動交給學生，讓他們根據自己的知識、能力、需求、要求去進行信息處理，而不是將教師的想法強加給學生，教師則需要扮演好引導者、幫助者、促進者的角色，給出建設性的意見，做出有價值的指導。

2分層引導，針對性展開信息搜集能力培養

對于信息搜集處理能力的培養，小學不同的階段有著不同的要求，而且不同的學生有著不同的基礎和信息搜集、處理能力，因此，在實際展開信息搜集、處理能力的培養時，要堅持分層引導的基本原則。一方面，根據所處年齡段的不同，制定不同的信息搜集、處理教學目標，針對性的展開教育引導工作。如第一學段主要是對所觀察到信息的總結和處理。第二學段能提出問題，有目的的去搜索、處理信息。第三學段能夠解決與學習、生活有關的問題，嘗試利用網絡、圖書館等多個渠道去進行信息的搜集和處理，并以簡單的研究報告的形式呈現出來。這樣的分層引導和施教，自然能夠獲得更好的引導效果;另一方面，對于同一學段、同一班級的學生也需要進行分層引導，根據他們能力的不同，給出不同的信息搜集、處理方案，切勿一刀切，而是注重學生個性的培養和提高，以達到更優質的信息搜集、處理能力培養效果。

3小組合作，給予自主搜集信息的機會

眾所周知，信息搜集、處理能力的培養僅靠理論的講解是遠遠不夠的，更多的是能夠讓學生去實踐，在實踐的過程中具體的明白自己信息搜集、處理過程中遇到的困難和問題，在此基礎上我們再展開有效的指導和點播，才能獲得更好的效果。因此，我們在日常訓練的過程中，要給予學生更多自主搜集、處理信息的機會和平臺，并能夠以小組合作的形式，以任務驅動、實踐活動、主題競賽等多樣化的形式來進行信息搜集、處理能力的培養，這樣一來，通過持續不斷的實踐，學生的能力自然會有所提高，但需要注意的是，此時，我們教師要對學生多一點鼓勵和支持，幫助其建立信息搜集、處理的自信心，為能力的提高奠定堅實的基礎。

4結束語

綜上所述，在當今的時代背景下，培養、提高小學生的信息搜集、處理能力是時代的要求，是學生的訴求，是獲得更優質學習效果的重要力量，其重要性不可忽視，教師作為達成這一教學目標的引導者、幫助者、促進者，當然需要肩負起時代賦予我們的責任和使命，從多方面著手，努力提高小學生信息搜集、處理能力。希望更多的教師能夠以此為參考，不斷的總結自己的工作，提出更多有效的策略，為小學生信息搜集、處理能力的提高貢獻一己之力。

參考文獻：

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