淺談小學英語有效復習策略

余石丹

摘要：“英語課程標準”明確指出：“學習策略是指學生為有效學習和改進而采取的各種行動和步驟。”“學習策略靈活多樣，使用的策略因人而異，時而異。”在小學英語教學中，復習教學是師生完成教學任務的重要界面。在當前的教學中，許多老師誤解了教學，他們認為復習只是重復他們學到的東西，使自己陷入“問題海戰術”。因此，本文總結了小學英語的最終復習，并討論了有效的小學英語復習的關鍵策略。

關鍵詞：小學英語;有效復習;教學策略

期末考試臨近，每門課程的教學已經完成，密集而有序的復習工作已經開始。復習是“對過去和新學習的提煉”，并且是任何學習活動中非常重要的一部分。因此，如何組織良好的復習課一直是我們老師關注的問題。如果復審查做得好，則學生的考試成績，應該會不錯。反只，這學期教師的辛勤工作可能收效甚微。因此，這個學期，我所在地區首次將英語作為考試科目。因此，我認為我們的老師應該擺脫很努力地寫問題，糾正問題，陷入質疑的海洋，這種工作方式，這種工作方式會使老師感到筋疲力盡，對學生而言，這種方法會使他們失去興趣，他們會厭倦學習甚至放棄功課的現象。為了應對這種現象，教師可以嘗試一些會產生一定影響的新的復習方法。

一、詳細分析，詳細了解復習

每個教室的學習能力，復習技巧，知識結構和其他方面都有很大差異，教師的教學重點和教學風格也決定了復習的起點。因此，教師應首先對教室的現狀和學生的初始知識和技能進行系統的分析。根據學生的實際情況，為他們的英語學習制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后根據計劃，認真計劃每個復習班，以進行有效的復習。必要避免盲目復習，從而導致知識的遺漏，我們需要了解教材，將基礎知識與非基礎知識分開。然后教師應科學地安排復習順序，安排語法等教學內容，并制定全面的復習計劃，以使復習知識，可以讓學生更好的理解。其次，閱讀有關英語的教材和知識。此外，英語單詞也是復習的主要內容。

二、教材知識點的背誦

以教材為基礎，著眼于對教材的審閱和整理，快速閱讀整本書，通過復制教材來總結語文科目，認真講解英語科目的知識，并安排主要知識要素在每個單元中。同時，需要注意關鍵詞，詞組和句子模式的傳輸。教學材料中的對話和文本也應進行審查。有組織的復習可以幫助學生記住所學內容，可以給學生更多的知識印象，還可以幫助學生“檢查差距并填補英語差距”。

三、建立復英語習知識串

根據每個知識點的上下文，將整本書中分散的語言點，進行匯總，以幫助學生創建緊密相關的“知識串”。

例如，有關動物故事的課程，教師可以要求學生將本單元中的動物詞與狗，貓，兔子，豬等聯系起來。讓學生通過比較并觀察，閱讀，背誦和理解這些詞的不同含義。在現階段的復習中，有必要防止簡單的重復并避免全過程。應遵循密集講課和更多練習的原則，以便學生通過聽講課和整理零碎的知識來進一步增強他們的理性理解。在大腦中形成知識的基礎。然后，在實踐中，掌握它。

四、精選試卷，經驗測試

在復習階段，選擇測試題不是混亂的或非歧視性的，要想使復習變得有效。不需要問太多問題，但他們確實需要改進，不是每天一張試卷，而是分類和糾錯。著重于解釋問題的形成技巧，并教授有關學生錯誤的一些問題，指導學生掌握聽力和筆試的一些基本主題。例如，當提出多項選擇題時，教學生首先分析答案以確定哪個知識指向問題的答案，然后使用消除法，比較每個問題的選項以做出正確的選擇。此外，學生需要集中精力教學生聽力技巧。停止思考一會兒您不懂的單詞，擺脫恐懼，也不會遭受任何損失。因為，要了解關鍵字，要了解基本線索，要了解整體。強調學生在聽時，不要大喊大叫，養成良好的聽覺習慣。在解釋練習時，不要只是單純的講授，而更應該專注于更正。為了回答問題，應更加重視對答案的分析和對所應用知識點的審查。每次單元測試后，教師可以從班級中選拔了最優學生，并將名單張貼在英語公告板上。這樣會使他們對學習英語越來越感興趣。通過這種適當的評估，可愛的孩子們會繼續認出自己，重新獲得自信，激發學生的學習動機。學習的過程中，越來越多的孩子感到成功并享有尊重。無論是在校園里還是在家里散步，學生們都會感覺到“我是學習英語的大師”，每個人都成為了真正的“明星漫步者”。每個孩子都是星星，每個孩子都閃耀著光芒。在學期末，無論您獲得多少分數，收獲都是某種幸福。一種幸福，一種在學生心中無限珍貴的幸福。生根發芽，然后它將長成一棵高大的樹。

五、有些活動為進一步學習英語創造了氣氛

在英語復習階段，教師可以整個學校組織了一次英語詞匯競賽。在詞匯競賽之前，學生們通過閱讀，記憶和記憶單詞進入了緊張的“內戰”。每個人都在追逐我并努力變得更好。比賽激發了學生學習英語的興趣和動力，營造了和諧緊張的進修氛圍，提高了學生的學習質量。

六、注意細節并進行情感交流

新課程強調，教學過程應該是“師生互動和整體發展的互動過程”，而課堂互動通常是通過教學的細節來實現的。教學細節鼓勵教室中師生之間有效的溝通。盡管細節很少，但在教學過程中的功能和作用，以及對促進學生發展的意義和價值卻非常重要。“教室”是師生創造的作品，師生通過交流共同成長。注重細節，實際上集中在是否有新的課程概念，以及我們教師的教學行為，是否可以重新設計以滿足新課程的要求。注重細節，還使教學合理化，使教學具有獨創性和準確性，這意味著在經過品味和參與之后，教學已達到一定水平。驚人的教學細節不僅可以使教學過程具體，豐富，成熟，而且可以使教學過程充滿詩意，敏捷，智慧和創造力。

總之，有效的研究和審查策略是重要，必要和實際的活動，這對學生和老師都是非常有益的。因此，師生應該了解一件事，考試結果固然重要，但并非唯一重要。教師應該幫助孩子，在復習期間，了解他們自己的學習情況，以及需要更多注意的內容，幫助學生正確復習，找出自己不足的地方努力改正，為以后學生的英語學習，打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]《英語課程標準（實驗槁）》北京師范大學出版社出版發行，2001年7月第1版.

[2]張文熾，《實施合作學習，發揮優勢互補》《小學英語教學》2003年第5期.

中江縣聯合鎮群星分校 四川 德陽 618100