淺談學生快樂學習英語

張楊

摘要：在當今社會，需要的是高素質的綜合人才，學生正是國家的棟梁，社會的人才，所以作為學生的指導者，教師需要開創生動活潑的課堂局面，改變自身觀念，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，給予學生及時正確地評價，培養學生的自主學習能力、思維能力，達到高效學習英語的目的。

關鍵詞：快樂;英語;高效;觀念;興趣;評價

英語作為一門獨立的學科，有著其他科目的共性，同時也有它不同的個性。所以如果像傳統的英語課堂教學中教師講、學生聽，教師灌輸、學生機械接受的那種模式已不能跟上時代的節奏。隨著教學大綱的要求，作為教師更應該做的是開啟學生智慧，以激發學生求知欲為目的的現代課堂教學。就像愛因斯坦曾說過：“教育應該使所提供的東西讓孩子們作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦任務去負擔。”可見，要使英語課堂有活力，學生在快樂中學習，教師必須激發學生的學習興趣，啟發學生快樂地學，讓學生真正成為學習的主人，共同建筑快樂的課堂，最終達到高效學習的目的。

在具體教學中，我作為一名英語教師，在如何構建快樂英語課堂這方面，我是這樣認識的：

一、 教師轉變觀念，與學生結成朋友。

傳統觀念總認為師生關系是從屬關系，學生就應該服從老師，老師的所有命令和安排都應該去做。學生與老師應該是兩個對立的兩面，似乎學生的中間就該有條河界，在大多數學生眼中，總認為老師是不可接近的，沒有辦法把老師真正的當作朋友。1其實老師真的很想和同學們成為朋友，隨著時間的逐漸過去，自然學生就會慢慢接納老師，成為老師的知心朋友，如此這樣，學生才會愛上你的這一科，這也是快樂學習的前提，當學生都是你的朋友了，學習你這科，還有什么難得呢？找一些學生感興趣的話題，甚至還找些能與學生打成一片的游戲和活動玩，在玩的時候，學生能感覺到快樂，找到恰當機會談學習英語的內容，這個時候學生是不會在意的，因為學生已經把教師當成朋友。

二、創設情境和尋找資源，激發學習英語的興趣

除了上面提到的與學生成為朋友外，激發學生學習英語的興趣是學好英語，達到高效學習目的的保證。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好。可見，學生的興趣將是學習的強大推動力，學生對感興趣的事物總有快樂、滿意等肯定的情緒伴隨。當然現在教師需要發展學生的綜合能力，所以僅靠學生被動學習是不行的，必須要讓學生成為學習的主人，使學生產生強烈的求知欲，主動興奮地進行學習。2發揮學生學習的主動作用，當然快樂學習這就是學生主動學習的主要方面。那么如何激發學生興趣呢？在教師的教學中，充分利用直觀教具和電化教學手段努力創造英語環境。為創設這種環境，在教學中采用多種手段進行生動形象的直觀教學。圖畫、圖表及各種實物，甚至是教師的動作、表情和聲音都能增加教學的直觀性，增強英語氛圍。通過創設情境，讓學生在“劇”中學習，讓學生自己在教師的引導之下去發揮，在平時的玩中去學習，去練習英語，讓學生在不知不覺中就把英語說出來了，在此時，教師需要及時表揚學生，讓學生知道原來英語就是這么簡單。同時，在課堂上教師盡可能地使用課件，因為學生對課件上課，更加感興趣，課堂氛圍比較濃，學生比較活躍比起單獨地傳統上課模式。教師還可以在課堂上讓學生看一些英語短片和視頻。當然之前，教師可以征求學生的建議和意見，讓學生自己選擇。如果是搞活動的話，就需要學生自己去設計和組織了，教師需要配合學生，這個舞臺教給學生，這是鍛煉學生各方面的能力。

三、教師要及時評價，讓學生獲得成功的體驗

作為學生學習的引導者和促進者，教師應積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，積極鼓勵學生提出疑問，并及時地給予學生恰當的評價，讓學生感覺到老師對他的關注，以及自己在過程中的付出，并不是沒有人在乎的，都是得到了肯定，同時老師應該更多地捕捉學生的閃光點，多去發現學生的優點，給予學生肯定，讓學生體驗成功的喜悅。魏書生曾說過：“一件事情有一百種做法。”“一句話有一百種說法。”作為教師，要允許學生暢所欲言，發表不同的見解，要科學地運用“無錯原則”來評價學生的每一次發言。比如一句口頭表揚、一個鼓勵的眼神、一個表現機會的給予，都可以樹立起自尊、自信，幫助學生驅逐心靈的陰霾，從而展開思與想的碰撞，心與心的接納。另外，教師要尊重學生不同的思維模式、思維技巧、乃至異想天開的創意，標新立異的觀點。不應該將學生的“無理要求”置之不理，更不能直接反駁學生的想法，對有學生不同的見解、不同的思考，老師可以讓學生談觀點，說認識，訴感情，知道學生真正是怎么想的，到底有什么想法，然后根據學生的解說，老師給予正確地引導，并提出更合理的意見。3

通過實施快樂課堂快樂教學，提高了課堂的效率，激發了學生的學習興趣，使學生在愉悅的課堂氛圍中汲取知識的營養，在快樂的環境中成長，師生關系也變融洽了，教學效果也大大提高了，這樣也就達到了高效學習的目的。在以后的工作中教師還需要做更多的事情，今后還要繼續貫徹快樂教學，切實使快樂課堂顯示出師生關系的和諧之樂、教師的善教之樂和學生的學習之樂。

參考文獻

[1]劉小玲.讓英語教學成為一首歡樂的歌.中學外語教與學，2005（7）.

[2] 論中學英語詞匯語境教學.中國教育網，2005.

[3] 栗洪武，肖世民等.學校教育學[M].（第二版）.陜西師范大學出版社.2008.6