農村初中數學學生厭學情緒的研究

張瓊

摘要：厭學情緒的產生有著多方面的原因，在教學中如何尋找良策，引導學生走出厭學困境，這一問題值得我們深思。學生的厭學情緒大多數是心理問題產生，對教師而言，幫助學生走出厭學誤區，不僅對教學工作和教學質量提升有很大幫助，而且對學生學習成績的進步乃至身心健康成長都十分有利。

關鍵詞：農村;初中數學;厭學情緒;研究

厭學情緒是現在農村初中學生普遍存在的一個問題，厭學情緒表現為學生對整個學習不感興趣或者是對學習中的某一學科不感興趣，存在學習偏見，從而不愿意學習。通過這一學期的校本研修，我研究總結出厭學情緒產生的原因及對策。

一、產生厭學情緒的原因

（一）家庭因素。家庭是孩子成長的第一搖籃，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止都在潛移默化地影響著孩子。在家中，如父母望子成龍、望女成鳳的期望值越高，子女就會感到學習壓力大、負擔重;如父母對子女成績無所事事，子女就會隨心所欲、覺得學與不學都一樣;因此會使子女不愛學習，導致學生產生厭學情緒。

（二）學校因素。學校是學生求知的圣地，是玩中學學中玩的樂園，但是我們在學校的管理過程中還是存在一定的不足和不完善的地方。畢竟學生的自控能力差，是非辨別能力不強，我們在管理制度上不是每一細節都符合他們的需求，有的學生會產生厭倦感。因此，會使他們產生一定的厭學情緒。

（三）教師因素。在教學中，有的教師會將考試分數的高低用來評判學生的好與壞，這樣會戳傷學生學習的積極性;有的教師會挖苦學生，對學生不信任;有的教師會不管學生，會聽之任之;有的教師會將學困生遺忘在學困邊緣，會使他們越來越不愛學習;這些做法，都會引起學生產生厭學情緒。

（四）學生自身因素。現在生活條件好，有部分學生使用手機，他們愛將手機用來玩游戲，加上他們的自控能力差，玩游戲上癮就不愛學習，產生厭學情緒;同時，部分學生會追求穿著時髦，會想到外出務工賺錢改變衣著和生活，從而產生厭學情緒。

（五）社會因素。社會是一個大熔爐，成千上萬的社會現象會對學生產生不同的反應，如在國家機關企事業上班和在外務工兩者工資相差不大、城鄉差距不斷縮小、公共服務設施完善等因素會引起學生的厭學情緒，他們會認為讀書與不讀書都一樣生活得很好。

二、采取的對策和措施

（一） 找準定位和目標。在年級和班級中找準自己的橫縱向定位，確定自己的檔次，然后擬定學習計劃，實事求是地制定短、中、長目標，那門功課落下那個章節學不透就主攻，只要實現了一個目標，奮斗就了有收獲，學習就有動力，從而就會愛學習。

（二）活躍課堂氣氛。教師可以通過不同的教學手段來活躍課堂教學氛圍，營造輕松愉快的課堂氣氛，改變和調整教學方式與技巧，來培養學生對學習的興趣;可以通過將學生喜歡的、感興趣的活動與教學結合起來，來引導學生學習;充分發揮學生的閃光點，欣賞學生的優點，讓學生感覺到有成就感。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，一個人有了興趣，才會將自己的時間和精力投入到學習中，從而走向成功。因此，要想學生不厭學、熱愛學習，就要讓學生在學習中找到樂趣，讓他們自主地去學、樂學、愛學。

（三）完善學校管理體系。作為學校，應該要不斷改進和調整對學生的管理和教育方式，讓學生能夠在一個平等、安全、溫馨的環境中學習，創新教育方式，引導、培養學生學習的興趣和積極性。

（四）創造和諧家庭環境。家庭關系和諧，互動性良好，那么孩子在家庭當中會感覺到安全和放心。如果孩子總是可以感覺到來自父母的支持，會讓孩子更勇敢更積極面對學習和生活中的事情。如果在家父母經常爭吵，或者是父母對孩子的學習毫不過問，或者父母把孩子逼得透不過氣，這樣的情況都會讓孩子內心感覺到難受，影響情緒和心理健康狀況，學習也容易出問題。

（五）建立良好的師生關系。一是把學生看作自己的親人，與他們之間建立了平等、和諧、友愛的師生關系。二是對學習困難的學生，絕對不采取簡單粗暴的方式，如挖苦、諷刺、訓斥、指責，而是與他們共同分析成績差的原因，探討適合自己的學習方法。三是樹立一切為了學生，為了學生的一切的工作理念，發展民主、互助、關心的新型師生關系，營造民主和諧的課堂教學氣氛。平等對待和關愛學生，不歧視差生，真正做到一視同仁，多給他們一份融洽與和諧，使之相信教師是關愛他們的。

（六）提供學生展示平臺。人人都想獲得成功，獲得他人的肯定，但厭學的學生卻很少得到表揚，在家中是父母的嘮叨、打罵，在學校是老師的斥責、訓斥，在同學中遭受的是蔑視、譏笑。回答問題老師從不點其名，其他的活動總沒有他們的名字，所以，他們體會不到學習的樂趣，只覺得苦和累，于是，上課無精打采或逃課去上網玩游戲。每一個學生都有閃光點，教師不能因其成績不好，就否定他們的一切，而是要去細心地尋找、發現學生的智慧點。

總之，學生的厭學情緒在很大程度上是心理問題，對教師而言，幫助學生走出厭學誤區，不僅對教學工作和教學質量提升有很大幫助，而且對學生學習成績進步乃至身心健康成長都十分有利。在眾多方法中，要重視教師與學生創建良好的關系，對其進行鼓勵和引導，使學生減輕心理負擔，才能提高學生學習主動性、積極性，才能提升教學質量，實現教與學雙贏。