最是書香能致遠

曾玲

摘要：對于小學語文學習來說，課外閱讀具有極為重要的作用和意義。小學語文教師必須要對此環節給予足夠的重視，積極引導學生進行課外閱讀，并給予合理指導，能夠實現有效閱讀。逐步將學生閱讀的內容從課文相關內容擴展到課外，從而拓展學生視野，幫助學生插上翅膀在書海中自由地翱翔，并能其中攝取充足的知識養分。同時也要重視提升學生的課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，提升閱讀有效性，能夠幫助小學生養成一個讓其終身受益的好習慣。本文就小學語文課外閱讀有效策略進行研究，并提出合理指導措施。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

在《夢里聞書香》一文中，柳無忌先生曾經深情地描寫到“我特別鐘愛書香這個形容詞，它與銅臭形成鮮明對照……我們要提倡多讀書，最好能夠養成讀書的嗜好。”這充分能夠體現出閱讀對于學生特別是小學生的重要作用，能夠在閱讀中積累語言，培養良好的語感，美化寫作文筆，吸取豐富的知識。著名教育學家也曾指出，補課或是增加作業量不能讓學生變得聰明，想要讓學生變得更加優秀，只能通過閱讀實現。對于語文這個較為開放的學科，閱讀具有極為重要的作用。因此小學語文教師需要對其給予足夠重視，引導學生進行積極課外閱讀，從而增強學生的閱讀能力和綜合素養，促進學生未來更好的發展。

一、激發學生閱讀興趣，使學生愛上閱讀

教師在對學生進行課外閱讀指導的時候，需要綜合考慮學生的年齡特點和認知能力。相關研究結果表明，學生年齡、學習階段、性格特點、興趣愛好不同，那么閱讀興趣必然會存在差異。例如小學低年級學生更喜歡讀童話、神話故事、畫報等，高年級學生則更加喜歡閱讀驚險小說、人物傳記等內容。男孩更加喜歡科學題材，女生更加喜歡故事情節豐富的圖書[1]。因此教師需要綜合考慮學生興趣愛好，才能更好地引導學生進行課外閱讀。首先教師需要以身作則，經常和學生分享課外圖書中的精彩內容，例如在學習《水滸傳》一課的時候，教師可以將其他章節精彩的內容分享給學生，利用引人入勝的文字提升學生繼續閱讀的興趣，能夠在課后積極地進行閱讀。可以在班級中積極開展讀書活動，提升學生興趣，例如同讀一本書、讀書分享、經典文章誦讀等，能夠提升學生的閱讀興趣，同時可以在活動中評選“書香少年”、“讀書之星”并頒發獎狀，讓學生從要我讀逐步變為我要讀，提升學生的閱讀興趣和積極性。

二、重視引導學生掌握閱讀技巧，讓學生學會閱讀

學生掌握合理的閱讀方法才能提升課外閱讀的有效性，從而能夠提升學生的閱讀量，實現事半功倍的效果。閱讀方法需要根據所讀的內容具體進行分析。例如閱讀繪本的時候，引導學生對插圖進行細致地觀察，優秀的繪本中通常都會由插圖藝術家繪制文中配圖，因此可以理解為圖片的含義不亞于文章本身。因此教師需要引導學生特別關注圖中的細節，能夠從圖片中獲得啟發和感悟，從而準確理解文章的含義。在閱讀散文的時候，可以讓學生進行朗讀;唐詩和宋詞可以讓學生背誦;經典名篇可以讓學生精讀并備注閱讀感想和問題;還可以找出一篇時事政治文章讓學生速讀，全面提升學生閱讀速度和理解能力[2]。教師可以用教材中的略讀課文《聽聽，秋的聲音》為例指導學生如何進行有效閱讀，要求學生大概了解文章內容，之后再對文章進行精讀。指導學生在閱讀同時標記出能夠體現出文章中心思想的句子或段落，能夠明確文章中心思想。教師可以根據文章內容給予合理指導，并提出問題引導學生思路，例如文章中的排比句發揮了怎樣的作用，讓學生嘗試分析應用排比句對文章思想體現有何作用。在閱讀過程中教師需要對學生進行指導，讓學生重視對閱讀內容進行感悟和體會，逐步提升學生的閱讀能力。

三、固定時間段閱讀，養成良好的閱讀習慣

教師可以在固定時間段要求學生集中閱讀，例如可以抽取早上和午間20-30分鐘，可以指定閱讀內容也可以自由閱讀。養成良好的閱讀習慣。教師可以在旁指導，或是組織讀書活動，好書分享活動，讓班級有濃濃的書香氛圍。課后教師還需要布置課外閱讀作業，要求學生有效閱讀，并完成讀書打開和分享讀書心得等活動，逐步培養學生養成每日閱讀的好習慣，還能夠豐富知識開拓視野。經過一段時間有效閱讀后，學生的閱讀和寫作能力會得到顯著提升，也可以增強學生的閱讀興趣。為了學生能夠盡可能多的閱讀更多種類的圖書，教師可以開展讀書漂流活動。要求學生讀完一本書后，將讀后感寫在書簽上夾到書中，并和同學交換圖書進行閱讀。可以在閱讀同時觀看他人的讀書感悟和體會，能夠實現最為理想的閱讀效果[3]。

四、推行家校合作，積極開展親子共讀

小學生受家長影響深遠，因此想要培養學生良好的閱讀習慣，需要家長樹立良好的榜樣。能夠讓家長放下手機，和孩子一起讀書，不斷有助于增強親子之間的感情，同時也能實現良好的督促作用，有助于提升閱讀質量和效率。教師還可以定期地召開家長交流會，讓大家對課外閱讀中存在的問題暢所欲言并提出合理性建議，也可以家長了解到孩子近期的變化和不足，由教師進行總結，并根據實際問題對課外閱讀教學活動進行適當的調整，提升課外閱讀的效果和質量[4]。

結束語

小學語文教師需要意識到課外閱讀對于學生學習和發展的重要作用，同時也要明確閱讀教學是一個長期且持久的工程，需要將其合理安排在課堂教學及課余活動中。課堂中重視挖掘教學資源，對學生進行有效引導，重視激發學生閱讀興趣，強化閱讀教學有效性。同時將閱讀教學延展到課堂之外，拓展學生眼界，增加閱讀量，從而全面提升學生語文閱讀能力和學科綜合素養，在小學階段為終身學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王建明. 讓童心在書香的世界中滋養——淺談小學生課外閱讀的讀前指導[J]. 基礎教育論壇， 2019，（1）：28-29.

[2]張婧. 唯有書香能致遠——淺議小學生課外閱讀的有效策略[J]. 課外語文， 2019，（4）：13-13.

[3]王靜妤. 唯有書香能致遠——與書為伴提高學生語文素養[J]. 考試周刊， 2018，（70）：63-63.

[4]張志紅. 用心灌溉綻放花朵——淺談小學語文課外閱讀指導策略[J]. 小學生作文輔導， 2019（5）：79-79.