“互聯網+”時代下高中英語教學模式的構建

鄧春嬌

摘要：當前高中生是伴隨著互聯網發展而成長的一代，所以在高中生的日常生活中，互聯網已成為必不可少的一部分，隨著互聯網技術在人們日常生活中的廣泛應用，各行各業都開始應用“互聯網+”概念對本行業進行創新與改革，而針對教育事業來說，則更加需要順應時代的發展，大力推廣“互聯網+”教育思維，能夠將“互聯網+”教育思維應用于實際教育活動中，以此來推動教學改革和教學創新。基于此，對“互聯網+”時代下高中英語教學模式的構建進行研究，僅供參考。

關鍵詞：互聯網+;高中英語;教學策略

引言

所謂的“互聯網+”是指互聯網和各個行業的結合，包括教育領域。以英語學科為例，互聯網+的出現，催生了慕課、微課等新的教學模式，也推動著這些模式與英語教學的結合，優化著傳統的教學模式，促進著教學改革進一步發展。

一、對高中英語教學思維改革，全面深化“互聯網+”教育理念

在當前高中英語教學中教師的教學方式以線性思維為主，將課本中所要求的內容為學生進行詳細講解，這樣的教學模式導致學生只能夠跟隨教師的教學步驟來完成教學任務，學生的主觀思維并沒有在教學中得以體現。而“互聯網+”教育思維，則更加強調英語教學的實用性，讓學生不僅能夠學習英語知識，還能夠加強學生的英語實際應用能力，以此來避免啞巴英語的情況出現。例如教師可以利用多媒體播放器，代替傳統板書，讓學生能夠更加直觀具體地去理解英語知識。如在First Aid for Burns教學中，教師可以根據課文對于燒傷的各種原因以及三種不同燒傷程度的主要癥狀和具體施救措施，利用互聯網尋找與之相關的圖片或者視頻，教師可以在圖片或視頻中加入課文的句子和單詞。讓學生在理解單詞句子時能夠有圖片加以輔助，不僅能夠提高學生對于課文的理解，還能夠引導學生通過圖片加強記憶，降低學生的記憶難度。為了創新英語教學思維，教師還必須要注重以互聯網為載體，強化學生對于英語知識點的理解和實際應用能力。

二、利用互聯網創建英語教學情境，豐富教學課堂

傳統的英語教學方法教學效率較低，已經不能夠適應當前環境下學生的英語學習需求，這就需要廣大高中英語教師積極探索，連用互聯網創新教學方法提高教學效率。對于英語教學而言，教學情境建設是教師完成英語教學的重要載體，是提高英語教學課堂效率的關鍵。首先來說，教師可以利用互聯網增加學生的英語接觸，潛移默化地影響學生的英語認知。例如，教師可以從網上下載一些優秀的英語電影或視頻，讓學生更多地接觸到英語應用。在這個過程中，學生可以獲得--定的英語詞匯拓展，更重要的是，學生在這個過程中能夠充分感受到英語的魅力，有利于培養學生的英語學習興趣。其次，教師還可以利用互聯網培養學生的英語核心素養。教師可以在網上下載-些英語演講資源，鍛煉學生的英語聽力。此外，教師還可以借助信息技術，創建英語口語訓練情境。例如，利用一些語音軟件組織學生口語對話模擬，事后還能根據學生的對話給出評分，對學生的口語訓練有指導作用。在英語寫作方面，教師同樣可以利用互聯網檢索出作文素材，幫助學生完成素材的積累。

三、播放微課，師生合作探究學習

課堂是學生學習英語的主要場所，課堂教學是高中英語教學的重頭戲。在課前，通過自主學習，學生早已建構了對新知的認知。建構主義學習理論指出，知識是學生通過遷移經驗，建構知識結果獲取的。因此，在實施高中英語教學的時候，教師要尊重學生的學習所得，并將學生的學習所得作為基礎，鼓勵學生遷移知識，探究新知。翻轉課堂教學模式下的課堂教學，是師生就學習問題進行探究的場所，也是學生完成英語練習題的場所，更是學生加深對所學認知，提升學習效果的主要場所。所以，在組織課堂教學活動的時候，老師會繼續圍繞學生的自學問題，播放微課，驅動他們合作探究。仍以Travelling around為例，根據學生課前上傳到網絡平臺的作業情況，老師發現，大部分學生在區分英式英語和美式英語方面存在問題。以此為切入點，老師在課堂上，利用微課向學生們展現了一些常用的英式英語表達和美式用語表達，如（英）I’ ve just had lunch.（美）I just had lunch.在展現這些表達之后，老師鼓勵學生們以小組為形式，聯系自己的預習情況和英語學習經驗，有針對性地分析英式英語和美式英語的差異。受到個性差異的影響，小組中的部分學優生可以對這些語言差異進行詳細分析，扮演小老師的角色，對其他學生進行指導。在小組合作探究之后，老師隨機地從小組中選擇中等生或學困生作答，其他小組成員進行補充，或提出新的看法，實現集體互動。

結束語

綜上所述，在互聯網環境下，在為高中英語教學帶來機遇的同時，也提出了一定的挑戰，此時就需要高中英語教師充分了解和掌握互聯網技術的優勢，并通過創新和優化英語課堂教學、提高學生邏輯思維能力、拓展英語教學內容、注重與生活實踐的結合等方式來實現互聯網與高中英語教學的有效結合，這樣既可以確保高中英語課堂教學活動的順利進行，而且還可以有效提高學生的英語綜合素養，為學生日后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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