淺談初中語文培養學生寫作能力的有效方法

鄒細華

摘要：初中階段是為學生的語文學習打基礎的重要階段。在這個階段，作文是語文教學的重點。根據學生的寫作情況來看，很多學生在作文中缺乏自己的真實情感，而且會出現語句混亂、詞語亂用等問題。因此，學生作文水平的高低直接影響學生的語文成績，教師必須注意從多方面出發，加強寫作教學指導，幫助學生攻克作文這一難關。基于此，本文章對初中語文培養學生寫作能力的有效方法進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中語文;寫作能力;培養方法

引言

要想培養學生良好的寫作習慣，教師就要講究一定的方法，采用合適的教學方法引導學生，讓學生慢慢養成良好的寫作習慣。寫作在語文教學中是無可替代的，當學生的寫作能力得到一定提升時，他們對內容的掌握程度和認知水平也會得到提升，語文學習也更加靈活，語文成績也會相應地得到提升。

一、初中語文寫作教學的必要性

新課標對于初中生寫作的要求是多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據。能根據文章的內在聯系和自己的合理想像。可見初中語文寫作課程的開展是有其必要性的。一方面，要寫好一篇文章，需要有扎實的語文功底。另一方面，寫作課程需要融會貫通多種語文知識。這是語文知識與寫作知識辯證統一的過程，使其二者的學習能夠相互促進。

二、初中語文培養學生寫作能力的有效方法

（一）培養學生對生活的觀察能力，讓學生學會寫實

閱讀教學可以為學生掌握寫作方法和技巧奠定基礎，但是從具體的寫作來看，學生還要注意表達自己的真情實感，將自己的觀點在作文中得以體現，否則作文就是無本之木、無源之水。但從作文的現狀來看，很多學生不知道寫些什么，作文內容單一。因此，學生必須學會觀察和感悟生活，只有對生活進行有效的觀察和感悟，學生才能充實自己的感受，并產生表達的欲望，從而做到“有話可說”。因此，教師有必要采取一些措施來培養學生的觀察感悟能力。

在人教版初中語文七年級教材中，每個單元的最后，都有對寫作進行的訓練。例如七年級上冊中，在學習朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》時，不僅要欣賞作者描繪出的四時之景，更要在學習課文時感受和學習作者細膩的筆觸，像朱自清的筆下，那些破土而出的小草，競相開放的花兒。老舍筆下對于冬季濟南不同于北方大雪紛飛、寒風刺骨的凜冽，而是一份枯黃的草色中已有點點淡綠的暖意。因此在學習了這種對于季節、環境的描寫的文章后，寫作的訓練就應該是與之對應的生活中天氣、季節等內容。用心觀察生活環境中不同季節的事物變化，以及每年季節輪回時的變化規律，感受不同時候風、雨、陽光、花鳥魚蟲等帶來的不同感受，再應用課文中使用的比喻手法，練習對事物的文字描述。

（二）組織小組討論，發散學生寫作意識

小組討論活動是發散學生寫作思維，使其共享書面表達經驗的重要環節，它并不是讓學生照搬同伴的寫作思路，而是引導學生通過討論活動共享成長經驗，使其在同伴的啟發、幫助下確定具體的寫作方向，設計規范的作文大綱，以便逐步提升學生的書面表達能力。因此，初中語文教師要積極組織小組討論活動，引導學生綜合分析某個作文主題的寫作方向、切入點，共享作文素材，討論作文布局結構、書面語言的表達方式，以便逐步優化學生的寫作意識，促使學生順利完成寫作任務。

（三）創意寫作與主題教學相結合

在傳統的語文教學方式中，教師總是限制學生的思維，沒有給學生充分的想象空間。而創意寫作與主題教學相結合的模式下，教師能激發學生的想象力，拓展學生的思維，使閱讀促進寫作，寫作作用于閱讀，進而促進學生閱讀與寫作能力的共同提高。教師在閱讀教學的過程中，一定不要進行機械式教學，機械式教學不利于學生的發展，而是要有效結合創意寫作和主題式教學，使學生的寫作過程更加順利。主題式教學要求教師在教學過程中圍繞一個主題，如圍繞“愛”這個主題來完成寫作，或圍繞“善良誠實”完成寫作。在這一過程中，教師一定要抓住主題中的重點進行教學，讓學生清楚地了解主題中包含的知識。語文課文包含不同的主題，每篇文章作者表達的情感不同，運用的寫作手法也不同，教師要與學生一起了解課文更深層次的內容，將主題中的內容有效運用在寫作中。

（四）創設寫作情境，激發學生寫作靈感

創設寫作情境是優化學生寫作思維、喚起學生寫作欲望的重要因素，理想的寫作情境可以喚起學生的情感記憶、成長經歷，促使學生產生多元的寫作靈感，使其結合自身成長經歷去寫作文。如此，則可很好地優化書面表達效果，讓學生寫出情感真摯、內容豐富與思想深刻的優質作文。因此，初中語文教師要及時創設寫作情境，有效激發學生的寫作靈感，以便切實喚起學生的寫作欲望，讓學生真正實現自主創作。

結束語

在初中語文寫作教學中，教師要注重激發學生的寫作興趣，加強對初中語文寫作教學的重視程度，不斷革新和完善教學模式，讓學生能夠更好地學習，有效提高教學質量和學習效率。通過培養學生的寫作能力，能不斷提升學生的綜合能力，進一步增強學生的語文綜合素養。

參考文獻

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