繪本教學中幼兒早期閱讀興趣和習慣的培養

楊嬌

摘要：為培養幼兒閱讀能力，幫助幼兒通過閱讀開拓眼界，豐富知識。如今，很多幼兒園都對幼兒開展了繪本閱讀教學。優秀的繪本，不僅可以為幼兒展現色彩豐富的圖畫，為學生講述動聽的故事，更能通過一個個有趣的故事，教會幼兒各種知識和技能。繪本教學能夠提升幼兒閱讀興趣，良好閱讀習慣的養成。對于提升幼兒的閱讀水平，效果甚佳，利于幼兒今后養成正確的學習習慣，提升學習水平，使幼兒受益終生。

關鍵詞：繪本教學;幼兒教學;閱讀興趣

引言

入園一段時間的幼兒已經逐漸習慣了園內的集體生活，與幼兒教師和其他幼兒已經相處十分融洽，教師要適時開展引導，為幼兒的語言與思維優化提供更多條件。繪本是將圖畫與文字結合在一起的讀物，圖畫為主，文字為輔，生動而有趣的圖片能夠抓住幼兒眼球，吸引幼兒注意力，激發幼兒的閱讀熱情，培養成終身閱讀習慣，效果顯著。通過繪本教學，能夠開拓幼兒眼界，豐富幼兒的知識，幫助幼兒養成良好閱讀習慣可以為幼兒今后形成正確的學習習慣打下堅實的基礎。

一、 建立靜謐舒適的閱讀環境

幼兒由于年齡小，活潑好動，并且對于外界的干擾十分敏感，閱讀行為很容易被外界事物所打斷。幼兒教師在為幼兒建立閱讀環境時，一定要注意環境的“無干擾”性，閱讀環境的建立一定要在安靜的位置，遠離嘈雜吵鬧的活動區，確保幼兒在進行繪本閱讀時可以不被外界因素所干擾。教師還要注意閱讀環境的舒適性，可以準備符合幼兒身高需求的小桌子，小椅子，或者在干凈的地板上鋪設柔軟舒適的坐墊。幼兒教師要求幼兒在進入閱讀區的時候脫掉鞋子，這樣可以避免走動時的腳步聲打斷其他幼兒的閱讀。教師要為幼兒準備足夠數量、符合幼兒年齡特點的繪本，繪本中的內容要生動有趣，以此才能有效激發幼兒的閱讀興趣。

為幼兒建立靜謐舒適的閱讀環境，可以將閱讀區建立在幼兒的睡房內，可以在睡房的一個角落放置一個滿足幼兒身高需求書柜，鋪上地毯，在地毯上放置幾把椅子、兩三張桌子，還可以放置一些坐墊。幼兒教師可以讓幼兒每天午休前進行半小時閱讀，通過繪本閱讀，可以讓幼兒的狀態沉靜下來以便后續進行午休。每天進行半小時閱讀。長此以往，即可養成幼兒良好的閱讀習慣。在安靜的閱讀環境中沉浸在生動有趣的故事中，可以幫助幼兒清楚閱讀時環境“安靜”的重要性，更清楚“不打擾他人閱讀”的重要性，幼兒在家時，如果遇到父母在工作的情形，幼兒也會自覺保持安靜，不去打擾。對幼兒進行繪本教學，富有童趣的故事能抓住幼兒眼球，養成幼兒閱讀自主性，通過幼兒教師的引導，促進幼兒養成良好的閱讀習慣，對幼兒今后發展大有裨益。

二、繪本傳遞增加閱讀機會

幼兒活潑好動，對有趣的故事充滿好奇心，在班級內分享繪本可以讓幼兒有更多閱讀的機會。幼兒教師可以在班級內組織“資源傳遞”活動，讓幼兒將自己讀過的喜歡的繪本帶到班級，放進閱讀角的小書柜，供大家進行閱讀。教師要引導幼兒文明閱讀并且養成習慣，閱讀時要愛護他人繪本。通過繪本傳遞活動幼兒可以與他人分享自己喜歡的繪本，培養幼兒分享意識，通過幼兒的分享，可以增加每個幼兒的閱讀機會，并且教師要引導幼兒形成文明閱讀、愛護繪本的習慣。每周五放學前，幼兒可以向教師借一本繪本帶回家，利用周末的時間和父母一起閱讀。幼兒教師要與家長加強溝通，提醒家長陪伴幼兒進行繪本閱讀，避免幼兒離開園內的閱讀環境就忘記進行閱讀，可以有效建立家庭親子閱讀氛圍，利于幼兒閱讀習慣的養成。周一幼兒要將借閱的繪本帶回園內，并且要遵循“從哪里拿”要“放回哪里”的原則。利用繪本資源傳遞的活動，能夠有效培養幼兒的閱讀興趣以及文明的閱讀習慣，并且通過大量閱讀繪本可以增長幼兒見識，開拓幼兒視野。

三、 家園聯合提升閱讀質量

家庭是幼兒的第一所學校，因此父母既是家長也是教師，培養幼兒閱讀習慣，幼兒教師要與家長加強溝通，家園共育才能為學生創建全方位的良好閱讀情境。幼兒教師可以組織一些關于繪本閱讀的活動，邀請家長一起參加，增加閱讀的趣味性，同時可以讓家長更多的陪伴幼兒，了解幼兒在院內的情況。

繪本是針對幼兒設計的讀物，以此繪本中的故事精彩有趣，并且可以為教授講授一定的道理。幼兒年齡尚小，理解能力較弱，很多時候只是覺得故事有趣，并不能理解故事中蘊含的道理。幼兒教師可以組織“家長故事會”活動，通過大人的引導，幫助幼兒感悟繪本中的道理，以此提升幼兒核心素養。開展“家長故事會”，每月一名家長來到幼兒園，與班級內的幼兒分享一本繪本，家長坐在中間，幼兒圍坐在家長周圍，家長首先為幼兒講述繪本中的故事，再加以引導，帶領幼兒感悟故事中蘊含的道理。如一位家長與幼兒分享的是繪本《大腳丫跳芭蕾》，家長首先結合繪本中的圖片，表情豐富的講述了繪本中的故事，講述完故事后引導幼兒感悟道理

家長：小朋友們，大腳丫跳芭蕾舞方便嗎？

幼兒：不方便。

家長：那大腳丫最后成功的跳了芭蕾舞嗎？

幼兒：成功了。

家長：這是為什么呢？

幼兒：因為他堅持努力了。

通過繪本中的故事，幼兒了解到大腳丫不方便跳芭蕾舞，但是只要堅持，努力做自己想做的事，一定可以成功。幼兒通過故事了解了堅持自我，追求夢想的重要性，在日后遇到困難和挫折的時候就會想起大腳丫的故事，從而堅持去完成自己的夢想。用精彩有趣的故事吸引幼兒注意力，講述完故事后，加以引導，帶領幼兒感悟繪本想表達的中心思想，有助于幼兒樹立正確價值觀，養成良好的品質，提升幼兒核心素養。

結語

總之，繪本將有趣的故事和生動的圖片結合在一起，符合幼兒的興趣愛好，通過閱讀一個個有趣的故事，能夠豐富幼兒的閱歷，開拓幼兒的眼界。幼兒教師以構建好的閱讀環境，增加幼兒閱讀的機會，聯合父母開展幼兒童有趣閱讀活動，可以帶領感受到繪本閱讀的魅力和樂趣，激發幼兒閱讀的興趣。通過培養幼兒的閱讀習慣，感悟故事中的道理，促進幼兒身心健康發展，對幼兒的終身良好發展有積極的意義。

參考文獻

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