淺議如何密切聯系小學數學教學與生活

胡丹

【摘要】數學作為一門功能性很強的學科，其最主要的目的是促進人類生活的發展與進步，所以數學與生活的聯系是密不可分的。而對于小學數學而言，建立好與生活的聯系是尤為重要的，所以應該從小培養學生學以致用的能力，從而促進學生的學習興趣，幫助學生更好的學習和成長。本文主要是圍繞著闡述如何密切聯系小學數學教學與生活而進行展開的。

【關鍵詞】小學數學;教學與生活

小學數學教學是學生學習數學的重要階段，關系到學生的啟蒙、興趣以及日后的學習習慣，所以小學數學教育應該被重視起來。而建立好教學與生活的聯系是非常有必要的，其目的是為了提高學生的實踐能力，幫助學生今后能夠學好數學而打下堅實的基礎。

1密切聯系小學數學教學與生活的意義

1.1有利于激發學生學習數學的興趣

學生能否提高學習效率，關鍵點在于是否具有學習的欲望。對于學生而言，如果自身沒有學習的欲望，那么被迫的去學習則是毫無意義的學習，甚至還會對學生造成消極的影響，有可能會使學生產生厭學的等消極心理。而通過建立起教學與生活的聯系，可以幫助學生培養對學習的興趣，促進學生更好的學習。當學生發現自己所學的知識可以與現實生活產生聯系時，他們就有了學下去的目標和動力了，從而可以更好的將他們所學的知識進行實際應用，達到學以致用的目的。

1.2幫助學生進行開拓和創新

最好的教育都源自于生活，往生活中的許多細節都會給與人們很多啟發。而處于小學教育階段的學生，往往都正值好奇心和創新力最強的一個年齡階段，這個年齡段的孩子的思維最為活躍，對任何事物都產生強烈的好奇心，所以在這個階段對他們進行積極正面的引導，更有利于他們保持自身的開拓力和創新力。同時，這兩種能力也是人才培養最關鍵的兩點，對優秀人才的要求不僅僅是對知識的充分儲備和良好應用，更重要的則是創新能力和實踐能力。而通過建立小學數學教學與生活的密切聯系，能有效的提高學生的思維， 讓學生在日常生活中開拓視野，拓展主觀思維，激發學生的創新，使學生的學習效率得到極大的提高。

1.3培養學生的實踐能力

在教學課堂中，學生往往缺乏實踐的過程，所以這就需要學生在課后生活可以自主的進行實踐。但如果教學脫離實際的話，則學生就無法找到從課堂通往日常生活的切入點， 喪失在生活中學習的欲望。學生學習的主觀目的是為了更好的在實際社會中立足，而缺少實踐能力的學生就如同一只“沒有腳的鳥”，只能在空談理想，無法立足實際。教育的重要意義和目的是為了對學生的終身負責，不能止步于考試，所以建立好小學數學教學與生活的密切聯系，從本質上講更是對教育負責，對學生負責。

2密切聯系小學數學教學與生活的措施

2.1審核教學教材內容與問題的設立

要使教學回歸生活，首先要做到的是先使課本回歸生活。隨著時代的發展，社會的進步，許多舊的教程內容與題型已脫離了客觀實際，甚至于當前科技產生了嚴重的悖論，使得學生在學習的過程中產生了嚴重的疑惑和迷茫。所以，要想密切聯系小學數學教學與生活，審核好教材內容和問題的設立是刻不容緩的。在設立問題時，需要考慮好該問題是否符合客觀真理，與當前的科技是否一致，同時，也應該多結合當下時事熱點，更為密切的把教學和日常生活聯系在一起。在教學時，教師也可以引用實際生活問題，聯系當下所學知識，培養學生活學活用的能力，發散學生的思維。而這樣的教學也能夠幫助學生可以關注當下的時事政治，更加有效的對日常生活進行深入的探知，也有利于提升學生在日常生活中和學習生活中解決問題的能力。

2.2引入有趣的生活知識激發學生的學習興趣

緊密的聯系小學數學教學與生活可以提高學生的學習興趣，同樣的，激發學生的學習興趣也有助于建立小學數學教學與生活的緊密聯系。教師可以通過引入有趣的生活知識來引導學生進行學習即將要學習的新知識。古典的小學數學教學課堂只是單純的向學生灌輸知識和技巧，不僅使學生失去了自主思考的能力，也喪失了學習數學的興趣，這也危害了學生日后的學習生活和個人發展。所以培養出學生的學習興趣就顯得尤為重要，這不僅僅是小學數學課堂教學的目的， 對于其他課堂而言，這一點也是至關重要的。教師在日常教學的過程中，多引進一些源于實際生活的新知識，這些新知識不僅可以刺激學生的學習興趣，也可以開拓學生的視野， 讓學生們更好的進行活學活用。而對于小學學生來說，他們正處于一個思維最為活躍、好奇心最為強烈的一個年齡階段， 所以這樣的一個教育模式更適合他們當前所處的年齡階段， 所以相較于以往的以前小學數學教學的灌輸式教學，密切聯系小學數學教學課堂與生活也就顯得更加有趣，也更加有效率，更能使學生進行深度的學習。

2.3培養學生能夠將實際生活與所學知識相結合的能力在新課標的改革中，其大體方式是側重對學生思維和自

主能力的培養，讓學生能夠擺脫對教師的依賴，可以自由獨立的完成學習。這對于學生而言，在他今后人生的學習生涯中，將會是起到非常重要的作用，同時，這也可以幫助學生建立一個更加健全的人格。而建立小學數學教學與生活的聯系，不僅要完成對學生自主獨立思考的培養，也要結合日常生活，使學生可以在生活和課堂里自由切換，結合所學知識， 運用到日常生活中的能力，這也是建立小學數學教學與生活密切聯系的關鍵。所以在日常的教學課程中，教師應該側重對學生思維方式的引導，讓學生的思維方式變得更加靈活、多變。例如，以前的小學數學教學只是單純的教學生學習好固定的打題模板，然后運用到對應的考題中去，但與從前的教學方式相比，密切聯系小學數學教學與生活的新的教學更重要的則是讓他們懂得如何靈活的使用這些計算方法，學會自主的結合實際應用，聯系所學知識，從而達到理解領悟的目的去解決這些問題，而不是單純的依靠背題型去解決問題。而教師應該讓學生在這樣的一個環境中反復訓練，逐步改善學生的思維、能力和素養。而新課改也要求教師應該在課堂上給予學生充分的發揮空間，使學生成為課堂的主體，教師在課堂中只是起到一個引導、輔助的作用。所以教師在教學過程中，應該注重培養學生的創新能力、實踐能力以及獨立自主的學習能力，從而達到真正的建立小學數學教學與生活的緊密聯系的目標。

3結束語

小學數學課堂要基于使學生能夠達到學以致用的目的， 逐步改良與完善教育方法，使學生的所學與所用達到相互聯系的一個狀態，讓學生把所學轉化成所用，把所用改變為所學，這樣才能使學生在遇到問題的時候，能夠更深入、更有效的去解決問題。

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南京市第二十九中學天潤城分校