淺談小學語文教學策略

康小鳳

摘要：近年來，對教育事業進行大力的改革，希望能夠提高教學水平，為社會培養更多的人才。在小學語文教學中也在進行改革，摒棄過去直接灌輸的教學方式，采用多種教學方式，使小學生對語文產生濃厚的興趣，在課堂上能夠認真的聽講，課后也積極的探索語文知識，逐漸養成良好的語感與理解能力，從而不斷地提升小學語文教學水平，同時，為小學生以后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：語文教學;存在問題; 教學策略

引言

小學生具有愛玩、愛動的特性，他們不可能長時間的坐在凳子上認真的聽講，使課堂的效率比較低，小學語文教學也不例外，面對大量的生字和詞語，他們感到學習非常吃力，于是就慢慢的失去了對語文的興趣，造成語文成績下滑的現象。為了能夠扭轉這一局面，教師應該重視語文教學，對傳統的教學方式進行改變，運用有效的教學方式，如多媒體教學，充分的激發學生的興趣，而且動畫形式的教學，容易吸引學生的注意力，可以提升語文教學課堂的效率，再結合適量合理的作業，讓學生對所學的知識進行鞏固，從而逐漸的提升小學語文教學的水平。

一、分析小學語文教學存在的問題

目前，小學語文教學的水平還有待提高，在教學中依然采用過去的教學觀念，對學生的成績非常看重，卻忽視了對學生其他方面的培養，導致學生變成了書呆子，嚴重的缺乏交流與生活經驗。還有在語文教學中，教師為了完成教學任務，只顧著教忽視了學，讓學生在灌輸式的教學中，難以吸收與消化語文知識，多數的教師也缺乏耐心與用心，不會主動幫助學生進行知識的理解，使學生不能有效的消化所學的知識。還有在沉悶的課堂上，學生會感到緊張與壓抑，不利于更好地學習，直接降低了語文課堂教學效率。

二、提高小學語文教學水平的有效策略

1、提高學生學習興趣

要想有效的提高語文教學水平，首先要激發學生的學習興趣，這樣才能主動的去探索語文知識，更加愿意的去認真的聽講，從而提高小學生的語文成績。為了能夠有效的提高學生學習的興趣，在教學中教師可以采用情景教學，讓學生身處相同的情景中，清晰的感受作者的情感與心情，為創造情景時，教師要費盡心思進行合理的安排，并提出一些問題，讓學生在情境中去找尋答案，在這個過程中，學生會非常的愿意去配合，并且也能深深的體會到找出答案的那種愉悅的心情， 同時，讓學生的自信提高，并增加對語文學習的興趣。

2、營造活躍的課堂氛圍

營造活躍的課堂氛圍也是提高語文教學的重要手段，因此，在小學語文教學中，教師要想辦法營造愉快的課堂氛圍，讓學生在課堂上保持放松的狀態，有助于學生大膽的想象與發言，而且在輕松的狀態下，記憶力也比較高，有利于學生進行更好地學習。在語文課堂上，教師要努力改變課堂上沉悶的氣氛，把自己當成學生的好朋友，與他們建立良好的師生關系，在課堂上保持微笑與親近的狀態，讓學生不再懼怕教師，這樣就可以使課堂的氛圍變得活躍與輕松，使學生能夠快速的進行思考，從而逐漸的提升小學語文教學的效率。

3、進行教材插圖

相對來說，小學生的理解能力與想象力比較差，而語文知識有點深奧與抽象，增加了學生學習的難度，為了使小學生更加容易的理解相應的知識，教師可以采用一些手段進行幫助，如教材插圖，當語文知識比較難理解時，可以運用相應的插圖進行展示，幫助學生更好地理解，同時，利用插圖進行教學，可以吸引學生的注意力，讓他們更加專心的進行學習，從而充分的掌握該部分知識。比如在進行教學《雪地的小畫家》這一課時，教師可以制定相應的圖畫，讓學生明白為什么小畫家可以不用筆和顏料，就可以作畫而且還非常的好看，通過觀察幾張有趣的圖畫，學生可以發現那些美麗的畫，都是小動物的腳印，從而讓他們弄清楚小動物的腳印特點，幫助他們理解課文的意思。這樣的教學方式，可以讓學生感到有趣，然后在課堂上專注的學習，并加深對知識的記憶。

4、進行正確的評價

在語文教學中，教師要及時的對學生進行評價，而不是只評價成績的高低，要對學生進行全面的了解，只要學生的表現好了，就要進行相應的評價，這樣可以增加學生的信心，也可以建立良好的師生關系。當在課堂上表現較好時，教師要進行適當的表揚，當學生的成績提高了，也要進行適當的表揚，只要發現了學生的進步，就要及時的進行評價，從而使學生增加自信，更加愿意的去學習，從而逐漸的提高語文成績。

三、結束語

總之，小學語文教學是其他學科的基礎，必須要重視小學語文教學，提高小學語文教學效率，為以后的學習打下良好的基礎。在小學語文教學中，教師要采用有效的教學方法，吸引學生的注意力，并幫助學生更好地理解知識，從而完全的消化吸收。另外，還要積極營造活躍的課堂氛圍，使小學生處于放松的狀態，大腦能夠快速的運轉，并對課堂知識進行更加深刻的記憶，從而使小學語文教學的水平得到明顯的提高。

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