聚合家校之力，推進勞動教育

毛曉芳

【摘要】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分。但在現實生活中，很多孩子沒有勞動意識，勞動教育正被淡化、弱化。如何扭轉這種教育的缺失？如何切實加強新時代勞動教育？我們迫切需要尋找突破口，聚合家校之力，有力地踐行勞動教育，讓勞動意識內化于心，勞動本領外化于行，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】家校合力? ? 勞動教育? ? 全面發展

作為學校教育工作者，我們該如何更好地落實《意見》呢？筆者認為，如果我們能聚合家校之力，有力地開展勞動教育，就能以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，最終實現道德的提升、智慧的增長、體質的強健、美感的涵養，從而更加彰顯勞動教育的綜合育人價值。

一、轉變觀念，根植勞動意識內外于心

首先我們要充分認識勞動教育的育人價值。勞動教育是德智體美教育最肥沃的土壤，它可以教會人基本的生活生存技能，體會勞動本身的價值。人通過勞動改變自然，創造屬于人自己的物質生活條件。因此，勞動是光榮的，也是快樂的，更是必須的。在合作勞動中，人們學會誠實、信用、互相幫助等品德。勞作辛苦，卻讓人知艱辛、懂儉樸、遠奢靡、強體魄。通過勞動教育，可以更好的促進人的全面發展。

其次，我們要讓學生和家長有一個明確的思想認識——勞動是極其重要的，并有效指導家長在家里如何踐行勞動教育，讓孩子成長為一個愛勞動、會勞動的人。據一項家長問卷的調查數據表明，有80%的家長認為勞動教育對孩子很重要，但只有30%的家長會讓孩子在家里進行勞動，其中主要原因是家長不知道如何讓孩子有計劃地進行勞動，除了做點家務，其他不知道能做啥，有些學生也因為缺少勞動觀念不愿勞動，更會用學校沒讓我們勞動等借口來逃避勞動等等。鑒于此，有恒推進勞動教育，需要家長、學校乃至全社會共同攜手，讓孩子在多元化的勞動中體驗生活，收獲技能，鍛煉各種能力，增強社會責任感，全面提高學生素養。

二、依托校本，建立勞動教育課程體系

勞動教育如此重要，那么，如何保障勞動教育的有效實施呢？我覺得，學校需要科學構建勞動教育的課程體系。一方面針對學生，構建校本課程、社團活動、社會實踐三位一體的勞動教育課程體系，讓學生學到勞動知識、掌握勞動技能，培養勞動觀念，形成良好的勞動習慣和品質。另一方面針對家長，通過家長委員會、家長講堂等形式，邀請各級各類專家不定期面向全體家長開展線上線下家庭勞動教育培訓，從勞動內容到勞動評價方式到親子溝通方式等，給家長細致的指導。

學校是實施勞動教育的主陣地，要切實承擔起勞動教育的主體責任。第一、學校開足開齊勞動教育課程是勞動教育得以實施的前提，并利用春節、植樹節、學雷鋒日、五一勞動節等傳統節日開展指向性明確的校內校外勞動主題教育活動，發揮勞動教育的綜合育人功能。第二、加強勞動教育師資隊伍建設是勞動教育得以推進的必備條件，充分挖掘學科教師、后勤教輔以及社會教育資源，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，同時也要加強培訓，強化教師的勞動教育意識和觀念，提升實施勞動教育的自覺性，提高勞動教育專業化水平。第三、建立勞動教育評價機制是勞動教育有效實踐的有力保障。可以嘗試設立勞動教育學分，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，激發教師和學生的積極性。

學校的勞動教育課程體系就如同教育之“法”，給學生和家長在勞動這一條路上指明了方向，也讓《意見》更好地落地生根。有了家長的參與，有了社會資源的引進和融合，我們的勞動教育一定能開花結果，有所發展。

三、真正實踐，合作勞動菜單外化于行

學校是最大的勞動教育場所，也是最及時的勞動實踐場所。我們要開發和利用好學校資源。學校近幾年在操場四周開發了一片空地作為蔬菜種植園及花卉園，既能綠化、美化校園，又能為學生提供勞動創新實踐的平臺。我們設立勞動小課題“小小百草園”，借助科學小實驗、校園小種植等活動，讓學生在實驗或者種植過程中寫觀察日記，通過文字、圖表、思維導圖、照片、視頻等多種方式記錄實驗或植物生長過程。我校還開展了環境保護、墻體設計、圖書整理、毛線編織、手工制作等一系列的勞動課程，讓學生學到勞動知識，習得勞動技能，讓勞動觀念不斷深入內心，讓勞動習慣時刻伴隨身邊。

家庭是學校之外最重要的教育場所，是開展生活勞動教育的主要陣地。學校應攜手家庭把學生參與勞動轉變成日常生活中的一種自覺行為，讓勞動成為一種習慣。如果能把家庭勞動教育進行系列化設計，以菜單式活動進行，就可以讓家長有的放矢，勞動教育實效性就更強了。我們以“五育并舉、以勞踐行”為主題，融合美育、智育、德育等內容，設計了三個活動菜單：（一）家務活兒做一做;（二）家庭美食秀一秀;（三）家用電器用一用。讓家長用手機記錄下與孩子勞動的溫馨，寫一寫心得，秀一秀成果，在釘釘群打卡記錄勞動的痕跡。學校定期舉行家長交流會，引導家長在進行勞動教育過程中多給予鼓勵性的語言，以此激發孩子對勞動的積極性和興趣。從自理勞動到服務家庭勞動再到掌握一種家用電器的使用方法，通過各類活動和比賽的激勵，讓學生在不斷鼓勵與肯定中收獲成長。這樣喜聞樂見的勞動教育既能培養學生的勞動能力、也能形成良好的勞動習慣和品質。

勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求，也是社會發展對教育現代化的重要要求。我相信，我們給學生種下一顆勞動的種子，通過學校和家庭的持續澆灌，并有全社會勞動的濃厚氛圍與實踐，這顆種子一定能生根、發芽，最后茁壯成長。

【參考文獻】

1、徐仲武. 勞動教育，學校如何做"真"[J]. 中國教師， 2016.

2、沈曄，種植之外，勞動教育應有新“線”，中國教育報，2020.