創(chuàng)造班級美好生活，奠基學生美好人生

章佩

如何在班級生活中把教師、學生、家長等促進學生成長的教育要素集合起來，發(fā)揮團隊教育力量，喚醒受教育者的主體性，實現(xiàn)教育效果最大化呢？經(jīng)過多年實踐與研究，并結(jié)合學生成長需求和學校文化特色，我和學生、家長一起開展了一系列的班級活動。

1.開展主題班會活動

主題班會是班主任開展班級管理活動的主要方式，也是驅(qū)動學生們有效發(fā)展的主要手段。在立德樹人教育任務(wù)的作用下，越來越多的班主任選擇具有德育性的主題建構(gòu)班會活動，使學生們在體驗活動的過程中，受到德育熏陶，建構(gòu)道德認知，踐行道德行為。

以“文明禮儀”為例，不少初中生受到多種因素的影響，在體驗社會生活和學校學習活動、家庭生活的過程中，做出了諸多不文明的行為，如隨手扔垃圾、隨口吐痰等。為了使學生們解決此問題，我開展了文明禮儀主題班會，從言行舉止入手，向?qū)W生們展現(xiàn)諸多的內(nèi)容，使學生們通過與這些內(nèi)容互動，增強文明禮儀認知，積累踐行文明禮儀的經(jīng)驗。此外，我還針對此次活動設(shè)計了“文明禮儀監(jiān)督”活動，鼓勵學生們以小組為形式，監(jiān)督成員的日常行為，及時發(fā)現(xiàn)不文明行為，給予指導(dǎo)，如此為學生們形成文明禮儀打下堅實基礎(chǔ)。

2.開展特色運動會

體育人是新時期的教學管理任務(wù)，所以幫助學生塑造健康體魄是每個班主任都應(yīng)做到的，同時健康的體魄也是學生實現(xiàn)有效發(fā)展的基礎(chǔ)。體育運動是學生們塑造健康體魄的主要途徑。因此，在建設(shè)班級行為文化的時候，我創(chuàng)設(shè)了多樣的特色體育運動活動，驅(qū)動學生們體驗，鍛煉身體，塑造健康體魄，同時在此過程中塑造體育精神和品質(zhì)。

以袋鼠跳為例，我利用課余時間將學生們帶到操場上組織此次游戲活動。活動的實施以小組為基礎(chǔ)，各小組成員用布袋套住腳和腿，在規(guī)定的范圍內(nèi)蹦跳，最后看哪一組成員累計用時最少，獲得勝利，給予獎勵。通過蹦跳，學生們鍛煉了身體，同時建構(gòu)集體榮譽感，促進集體意識的形成與發(fā)展。

3.開展“每日一刻鐘”活動

為幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，提高學習效率，我在班上開展了“每日一刻鐘”活動。我開展“自我反省”環(huán)節(jié)，通過周記自省、榜樣激勵、討論交流等措施激發(fā)學生參與活動的內(nèi)在動力。再通過“制定計劃”，引導(dǎo)學生制訂切實可行的計劃。我要求學生在認真、全面分析自己優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校作息時間和班級計劃，圍繞一個專題確定自己的計劃和目標。“每日一刻鐘”活動不限于學習方面，凡健康積極向上的活動都可列入計劃。為防止部分意志力薄弱的學生中途中斷計劃，我一方面制定監(jiān)督制度，另一方面營造寬松和諧的活動環(huán)境，讓學生展示自己、享受成功的樂趣，形成自我激勵的心理機制。

“每日一刻鐘”活動實施以來，效果良好。例如，一名學生堅持利用中午一刻鐘練字，寫字進步明顯。一名女生通過每天15分鐘背英語單詞，每次英語聽寫都在90分以上。在利用班會課，開展“我看到的”主題活動，讓學生表揚自己眼中表現(xiàn)最好的同學。

4.開展家長課程活動

為更好地促進家校協(xié)同育人，我引進家長資源和社會志愿者力量，開設(shè)豐富多彩的家長課程。家長課程豐富了學生的校園生活，拓展了學生的學習視野，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛與向往、對未來職業(yè)的初步規(guī)劃與追求，也為家長提供了走進班級、了解學校教育的平臺。“百家講堂”這項課程由家長自愿報名參加，授課者既有三十幾歲的父母，也有六七十歲的祖輩，還有二十幾歲的研究生，每個人都是那么熱情洋溢，每節(jié)主題課都充滿神奇的力量，學生們樂學樂聽，在豐富多彩的課程中盡情收獲。家長課程真正打破校園和班級圍墻，讓所有人都擔負教育孩子的責任，讓家長陪伴孩子一起成長。

例如，我們班有個家長是在銀行工作的，他通過一周的準備時間給大家呈上了一節(jié)有趣有實用的中學生財商課，學生們通過這節(jié)課了解了很多關(guān)于貨幣、投資方面的知識，也學習到適合中學生的賺錢方式，更了解到現(xiàn)在社會上一些騙局，上課的家長上完課后感覺自己做了一件很有意義的事情，他的孩子也自豪地發(fā)現(xiàn)自己的爸爸這么厲害，大家都收獲滿滿！

結(jié)語

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉。”我們班豐富的班級活動幫助學生從小樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培養(yǎng)美的情操，形成美的人格;在內(nèi)在美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學會崇尚美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，成就“美好自我”，為贏得美好人生奠基。經(jīng)過三年實踐，我們的班本課程取得豐碩成果，班集體更加和諧友愛、團結(jié)有序，學生更加自信快樂，更有責任擔當。所謂教育，向美而生！