青春前期親子溝通策略的實踐與研究

張梓亭

【摘要】隨著社會經濟的快速發展和改革開放的持續深入，越來越多的年輕家長們因為經濟壓力大、工作繁忙缺乏時間、不放心保姆帶孩子等多種原因不得不把孩子的生活和教育等責任托付給孩子的爺爺奶奶，因此，隔代教育應運而生。新時期的隔代教育所導致的家庭教育的缺失與親子溝通的問題也隨之而來。本文從多角度來分析隔代教育的具體問題，并從有效溝通和親子共情兩大方面提出解決策略。

【關鍵詞】隔代教育 青春前期 親子關系 有效溝通 共情

隨著時代的發展，越來越多的80后、90后的獨生子女一代已經成為了年輕的父母。他們有的忙于工作，無法協調時間照顧孩子;有的生活能力相對較差無法照顧好孩子;有的覺得經濟壓力較大，無力請保姆帶孩子或將孩子送到相應的育兒機構，有的因為離婚而無暇顧及孩子的生活起居和家庭教育，于是，撫養孩子的重擔落在了爺爺奶奶或是外公外婆的肩上，這種由祖輩們對孫輩們施行撫養與教育的現象被稱之為隔代教育。由隔代教育產生的家庭教育的缺失使孩子與父母間的共情感知斷層，親子溝通受到阻礙。現階段，青春前期的親子溝通問題已成社會關注的焦點，亟待解決。

一、隔代教育

改革開放以來，隨著經濟的快速發展和現代化進程的不斷推進，農民為了改善自身生活條件，紛紛踏入了進城務工的浪潮。然而，農民在自己進城務工的同時，卻無力解決孩子進城就讀面臨的諸多現實性問題。于是，一個新的特殊的社會群體——留守兒童便由此產生。與此同時，城市人口日益增加，越來越多的80后、90后的獨生子女一代已經成為了年輕的父母。由于城市經濟壓力過大、節奏生活快、離婚率高等因素，他們有的忙于工作，無法協調時間照顧孩子;有的生活能力相對較差無法照顧好孩子;有的覺得經濟壓力較大，無力請保姆帶孩子或將孩子送到相應的育兒機構，有的因為離婚而無暇顧及孩子的生活起居和家庭教育……于是，撫養孩子的重擔落在了爺爺奶奶或是外公外婆的肩上，這種由祖輩們對孫輩們施行撫養與教育的現象被稱之為隔代教育。

二、隔代教育中的問題和影響

（1）“自我中心”意識的產生

過分的溺愛和遷就易使孩子產生“自我中心”意識，形成自我，任性的不良個性自我中心就是指兒童往往只注意主觀的觀點，不能客觀對待事物，只考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點與別人的觀點協調。老年人特別疼愛孩子，對隔輩的孫子孫女容易遷就、溺愛，特別當孫子孫女是獨生子女就更加顧忌，怕出錯對不起子女，怕兒女責怪，于是老人事事依著孩子，保護孩子，把孩子放在核心位置成為家中的“小皇帝”、“小公主”，孩子犯錯也不及時糾正，還常常滿足孩子不合理的欲望，形成事事以自我為中心，全家人服務于他，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，就會生氣，大發脾氣，老人的過分保護，不僅扼殺了孩子的獨立生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私、膽小嬌氣等不良個性，使得自我認識、自我控制、自我評價都得不到很好的發展。

（2）阻礙個性發展

祖輩出于對孫輩安全和自己承擔責任的考慮不敢讓孩子進行大膽地探索，妨礙孩子個性發展。許多祖輩對孩子生理、心理發展的特點缺乏正確的認識，害怕孩子出現危險或是害怕孩子接觸不衛生的東西常常限制孩子的各種探索活動，他們常把“不”掛在嘴邊，約束孩子的思維和行動，妨礙孩子個性發展，導致孩子缺乏開創、探索精神。

（3）扼制孩子的獨立能力和自信心的發展

在家庭中隔代家長對孩子的吃喝拉撒全部包辦代替，隔代家長種種做法，使孩子獨立生活能力差，依賴性強。我國著名的兒童教育專家陳鶴琴曾說過“凡是孩子自已能做的事，讓他自己去做”。這樣才能培養孩子的獨立性，自主能力和責任感，增強孩子的社會適應能力，祖輩們的包辦代替只是短暫的這種怕孩子吃虧怕孩子摔倒的心理不僅不現實也不可能因為包辦代替不可能代孩子做一切事，包辦孩子的一生，孩子未來的路很長需要自己去體驗和嘗試，相反這種包辦一切，只會為孩子今后的生活在心理上造成不良影響。

三、解決隔代教育問題的對策與建議

隔代教育中產生的問題與隱患會導致后期家庭教育中親子關系的僵化，影響到孩子的心理健康與正確思想意識的形成。對此，本文從以下兩大方面提出了具體的對策與建議。

家長站在孩子角度理解孩子

讓孩子敢于表達出真實的感覺和需求，透過本質看表面，給孩子解釋“不可以”的原因，告知孩子事情會產生的結果，并給孩子嘗試的機會，讓他懂得家長嚴厲和拒絕背后的“良苦用心”。在“和善與堅定”的基礎上，讓孩子感知父母的愛，了解世界運行的規律，從而讓孩子學會為自己的行為與人生負責。

孩子站在家長角度理解家長

堅持“溫和而堅定”的有效溝通原則，把孩子當成朋友，通過“依靠”孩子來培養孩子的自立能力和自主能力。學會向孩子表達你的感受和想法，讓孩子感知你的情感，從而理解父母、尊重父母，在雙方面共情的基礎上與孩子“約法三章”，良好有效的家規能讓孩子建立界限意識與規則意識。

在經濟社會的發展中，由隔代教育導致的家庭教育的缺失以及其產生的相關的親子溝通問題愈發突出。因此，正視社會發展中出現的親子溝通問題，洞察其產生的深刻動因，探求問題的解決對策，對于改進親子溝通方式、改善家庭教育與親子關系、推進現代化與城鎮化進程以及構建社會主義和諧社會，具有重大的現實意義。

參考文獻：

[1] （美）簡·尼爾森 著，玉冰 譯，正面管教. 京華出版社2009-1-1.

[2] （美） 馬歇爾·盧森堡.非暴力溝通. 華夏出版社，. 2009-1

[3]古立言，李軼軍.隔代教育42條對策.世界圖書出版公司.