生活因分享而精彩

姜海蓉

【背景】

“贈人玫瑰，手有余香。”這句話揭示了心中有他人，樂在分享的做人道理，也給我們教育者帶來啟迪：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和收花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋......

【案例】

從教三十年多年的我，今年接手了一個新的五年級，繼續擔任班主任。每當新接手一批活潑好動、天真無邪的學生，我都一如既往的提醒自己，我有責任幫助每一個學生改變以前的不良習慣，努力創設一個民主、和諧、上進的班集體，讓這些學生在我的班級中懂得熱愛學習、熱愛生活;關心他人、熱愛班集體，品德優良，能夠健康快樂地成長。經過一個月的教學活動，我對我班學生的基本情況已有大致的了解，然而沒曾想到一塊小小的月餅，卻引發我深深的思考。

事情發生在今年中秋前一天的上午，我們班正在舉行歡慶中秋活動，活動一直很順利地進行，當進行到最后一個環節“賞月餅、吃月餅”時，教室里立刻熱鬧起來，孩子們迫不及待地從書包里掏出品種多樣，形式多樣的月餅：有廣式月餅、蘇式月餅、京式月餅、潮式月餅、滇式月餅、徽式月餅、秦式月餅、晉式月餅、瓊式月餅和元祖月餅，真是月餅大薈萃啊！這么豐富的月餅，機會難得，我先讓學生小組欣賞，自由交流，孩子們七嘴八舌，無所不談，教室里的歡笑聲此起彼伏，一下子將中秋活動推向高潮。

隨后主持人宣布“開始吃月餅了！”熱鬧的教室一下安靜下來，只聽見全班學生小嘴發出的嘶嘶聲，和著撕拆包裝紙盒發出的咕嘟咕嘟聲，交匯在一起，融成一片。我悄悄觀察起孩子來，有的三口兩口就把一塊月餅吃了，抹抹嘴，慢慢回味兒;有的一小口一小口慢慢品嘗，生怕很快吃完了，就沒得吃了;有的把月餅切除一小塊一小塊的，閉著眼睛用手摸著吃......看到孩子們吃得如此沉醉，我心偷笑，笑這些孩子吃的樣子真是好玩又可愛。隨著我一行一行巡查，我的心越來越來涼，沒想到班上竟然有很多孩子沒帶月餅，看著同學吃的如癡如醉，不覺得跟著咽了咽口水。我見此情景，悄悄提醒正在津津有味吃月餅的孩子：“還有人沒帶月餅呢。”可那些孩子吃都來不及，哪有心思關心別人又沒有的吃啊。竟然沒有人懂我的意思，也沒有人搭理我，只顧埋頭吃月餅。我的心頓時不是滋味兒，拔涼拔涼的......

【成因分析】

孩子們的行為引發我深思：現在的孩子大都是獨生子女，自打他們出生起，他們的父母以及父母的父母就對孩子寵愛過度，只要家里條件允許，基本上百依百順，好東西都由他們先挑，好吃的東西從來不知道與家人分享，覺得自己吃是應該的。就拿男孩子的玩具來說，他們玩具應有盡有，一旦有其他孩子到家里來玩，他們總是舍不得拿出來與其他孩子一起玩，一起分享，總是悄悄藏起來，生怕被其他孩子看到。長此以往，養成以自我為中心，心中唯有自己沒有長輩，沒有父母，沒有他人。

【教育對策】

之后，我再次仔細地觀察孩子的行為，班上竟然沒有一個孩子想到老師，沒有一個孩子主動將月餅與同學分享，他們心中只有自己，這種不顧他人，自私自利的行為真令我痛心，我覺得我們的教育好失敗。

我讓孩子們停止吃月餅，請沒有帶月餅的孩子站起來，有個聰明的孩子一下明白了我的意思，悄悄將多帶的月餅分給了同桌一個，其他的孩子受他影響，也行動起來，把多余的月餅分給同學，沒想到分到最后還剩一個孩子沒有月餅，我試著再問：“還有月餅多嗎？”孩子們都說沒有了，我一看全班除那個同學外，桌上每人一個月餅，再沒有多余的了。

怎么辦？難道就讓那個孩子看著別的孩子吃嗎？這時我聯想到這班孩子不關心集體，怕吃苦，就連每天衛生值日都不能及時到位，同學有困難不愿幫助同學，座位上有廢紙，從不主動撿起，而是悄悄用腳踢給別人，一旦犯錯把責任全部推到別人身上，看不起學習差的同學，“助人為樂”在我們班成了字典里的一個詞語。想到這樣的孩子怎么舍得再分一半月餅給另一個同學呢？

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”孔子的話提醒了我，教師的一言一行，一舉一動，無疑不在潛移默化地影響著學生。當孩子自私自利，心中只有自己時，作為教育工作者，有義不容辭的責任，我們必須使自己在人格上直立起來。于是，我將自己帶來的月餅拿給那個學生，教室了立刻想起經久不息的掌聲。我用無私的行為感動和影響學生，成為他們學習的榜樣。然后我又在白板上寫下了“贈人玫瑰，手有余香”八個紅色的大字，我問學生知道“贈人玫瑰，手有余香”的意思嗎？孩子們各抒己見，暢所欲言，在我的教育引導下，孩子們最終明白了人不能太自私，要心中有他人，懂得有好東西要與大家分享的做人道理。

【教育效果】

“贈人玫瑰，手有余香”通過我的教育引導，班上同學有了很大的變化。就拿吃雞腿這件事來說吧，以前一旦碰到吃雞腿，不等雞腿分完，早就有同學虎視眈眈，離得近的、動作快的搶得次數多，幾乎次次搶到，離得遠的、動作慢的只能看著別人吃，心里很是不服。現在呢？再也看不見爭搶雞腿的孩子了，他們私下商量好了，一組一組依次排隊分雞腿，這樣保證每一組孩子都能吃到多余的雞腿了，大家不再自私自利，心中有他人，懂得分享美食，真是其樂無窮！

【反思感悟】

自私自利是一種不良行為。然而，在我們的現實生活中，自私自利的人不少，家長也容易忽略這方面的教育，尤其是一些正在發育成長的小學生，在不良的社會、家庭環境侵蝕下，變得越來越以自我為中心，不關心他人，嚴重影響他們良好個性的形成，自私自利到底有哪些負面影響呢？我覺得有以下幾點：

1.自私自利的人，生活一定會很不開心。

2.自私自利的人，一定得不到別人的祝福。

針對以上負面影響，我的教育策略如下：

1.教育學生不再自私，樂于分享。

2.讓學生體會自私帶來的痛苦。

3.家校聯系配合教育

4.培養孩子良好的個性品質。

教育孩子克服自私自利的策略是多種多樣的，其目的都是為了培養孩子良好的個性品質，使其身心健康成長。小學生如果只知道關心自己，不懂得關心別人，不懂得好東西要與別人分享，長期以往會造成孩子今后形成強悍霸道的鮮明個性，會造成別人對他的遠離，易造成孤立無援，處事為難的尷尬格局。作為教育工作者，看到了它的危害，就要榜樣示范，耐心疏導，潛心說服。

當然，對學生良好道德品德的教育，是一個任重而道遠的過程，教師、學校、社會缺一不可，只有大家都行動起來，正確引導學生走向和諧相處，心中有他人，樂于分享的陽光大道，孩子們的生活就會因分享而精彩！