國內思想政治教育方法規律研究綜述

朱新洲

摘 要：研究思想政治教育方法的規律就是要弄清思政方法產生、演變、使用過程中內在的本質固有的客觀存在的聯系。思政方法規律研究，國內學者多從思想政治教育方法、思想政治教育方法體系、思想政治教育過程規律中進行。本文也從這三方面展開，詳細梳理思想政治教育方法規律的研究情況。

關鍵詞：國內思想政治教育;方法規律;研究綜述

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0026-02

規律是事物當中最為核心的部分，本文研究思政方法規律，揭示其中必然本質的聯系主要從思政方法的研究、思政方法體系研究和思想政治教育過程規律去探索。由此，筆者以思政方法、思政方法體系、思想政治教育過程規律為核心詞，以1979年至2014年為時間跨度，在中國知網、中國國家圖書館聯機公共目錄查詢系統等學術網上進行期刊論文、碩博論文、圖書著作、會議報紙等多個層次的整理和收集。

一、關于思想政治教育方法的研究

縱觀國內學者關于思政教育方法規律研究成果，以思政方法為核心進行文獻檢索，結果顯示相關期刊論文共有783篇。研究的主要觀點和范圍包括五個方面：一是對思想政治教育方法的內涵、性質、發展及創新等方面進行論述，并從方法的內部本質進行了概括和闡釋。在思政方法創新發展與多維趨勢發展探索成果中揭示出思政方法的演變將越來越顯示出綜合性、交叉性、人文性和現代性的發展趨勢[1]。二是分別對我國高校職校、大學生、未成年人的思想政治教育方法進行研究，從不同主體角度進行研究，并同時向網絡、媒體等新環境進行探索，揭示出思政方法的主體這一基本特性。其中試論新時代在全日制大專學生思想政治教育工作方法創新成果顯示中，新時代背景下職業院校大學生思想政治教育工作存在許多困難與前所未有的挑戰，應找到符合時代特點的思想政治教育工作的有效手段[2]。三是從思想政治教育工作方法角度進行論述，從行動、行為上探討思想政治教育方法。四是對中國優秀傳統文化中思政方法進行了詳細梳理。譬如我國古代圣人孔子的教育思想，回顧歷史分析各個朝代的教育思想方法，吸收優秀傳統文化中思想政治教育方法的精華。五是對新中國成立后的思政方法進行了專門梳理。研究這一時期的思想政治教育方法，對于新時代背景下進一步加強和改進現有的思想政治教育具有極其重大作用[3]。

檢索思想政治教育方法研究的碩博論文有93篇。其中主要內容為思想政治教育方法與不同主體之間探索，找出其間的必然聯系。以大學生為研究對象，探討思政方法的創新成果中揭示出創新的根據、策略和本質內涵，并明確指出進頭腦、進教材、進課堂的“三原則”和“新三進”方式方法。在大學生思想政治教育方式、途徑、機制的創新思考中從實踐層面上提出了灌輸式與滲透式結合、顯性教育與隱性教育結合、雙向主體性互動、多學科交叉與整合、優化信息渠道五種教育方式，分析了五種教育途徑，總結了預警機制、合力機制、滲透機制、評估機制、保障機制和管理機制等六種教育機制。在新時代背景下大學生思政方法發展變化中歸納了思政方法發展變化的四個轉型：接受型向主動型轉變、模仿型向創新型轉變、單一化向多樣化轉變、一個載體向多個載體轉變，建立現代思想政治教育的方法體系。在新時代大學生思政方法演進變化中從思政方法發展的動力、過程規律、基本依據、主要機理及方法思考進行了剖析和揭示;在新時代大學生思政方法的發展變化中歸納出大學生思政方法認識的基本過程，總結出思政方法的內涵、重要性及作用，剖析出其中的依據和環境;在新時代青年思政方法使用探究中，從思政方法的價值作用、參考依據、使用描述和實地考量四方面研究;在中國思政方法及演進發展變化趨勢研究中弄清楚了富有中國特色的思政方法體系，揭示出中國與西方關于思想政治教育的不同點和相同點，并對我國近現代思政方法進行了整理，指出了如何創新現代思政方法和未來的發展趨勢。

著作中對于思想政治教育方法論的研究有51部，主要是從體系、過程、藝術和發展的角度進行論證。思政方法體系如何在思想政治教育理論課中實現，比較充分地歸納出思政方法體系，總結出思政方法的本質內涵、主要特點、層次框架、基礎理論、根本依據。分析出思政教育的主體和客體，詮釋出思政方法的路徑、媒介，思政方法如何產生、發展和運行方法，思政教育的運用、反饋及考核方法等基本方法。在思政方法有效性的思考中運用科學的原理揭示了方法的重要作用，從方法體系中支撐了實施思政方法的科學理論。在新時代大學生思政方法藝術構架中與大學生知行合一的實踐，對思想政治教育方法的演進發展和操作實施等加以闡釋。在思政方法演進發展變化探索中針對思政方法發展變化趨勢，在我國發展變化的歷史條件下，梳理了思政方法演進的源點、現代思政治方法發展變化的時代主題，歸納出了現代思政方法未來演進變化的發展方向和前景。

二、關于思想政治教育方法體系的研究

以思想政治教育方法體系為題名進行檢索，結果顯示研究性著作有19部，期刊論文174篇，碩博論文47篇。按照時間順序，從古代思政方法體系、近代思政治方法體系、當代思政方法體系、思政教育方法體系探析、現代思政方法體系、現代思政工作方法體系科學探索等以及思政方法實施的過程為中軸建立起來的思政方法體系，循循漸進地向思政方法工作體系進行深入探索，在實踐中不斷地發展變化，在原有的基礎上不斷地更新，進行不斷地調整，形成了一定符合時代發展的新的演進模式。對新時代條件下思政方法變化的發展趨勢、核心要素、邏輯實踐起點、方法變化的多樣性，結合時代特點進行探究，演繹出了思政方法的傳承變化、吸收更新、創造性轉化、實踐創新性發展，總結出思政方法發展過程中的相關規律。

三、關于思想政治教育方法發展過程規律的研究

以思政教育發展過程規律為關鍵詞進行檢索，在中國知網數據庫顯示出期刊論文有422篇，歸納起來，主要從以下四個方面體現：

第一，對思想政治教育發展過程規律的脈絡、框架和理論上的概述，例如，思政方法探討中的熱點難點與突破中指出，探討思政方法運行的條件和當時的時代環境，逐漸對思政方法體系形成過程達成一定共識[4]。

第二，對思想政治教育過程規律的探究，從活動認識、運用、作用、體系的基本規律、具體規律、轉化規律、心理規律等方面進行研究。看近幾十年來思想政治教育方法成果可以得出，四十年來思政教育過程理論發展的變化可以分為產生形成和發展演變兩個階段[5]。對思想政治教育過程理論的變化狀況進行系統地梳理，為今后的研究提供了一定依據。在目前的研究中，如何運用思想政治教育過程規律、教育教學在思政教育實施過程中、論如何發揮思想政治教育過程規律的作用和對思想政治教育過程規律體系的思考與探究。思想政治教育過程的基本規律：人的思想道德形成規律、思政方法形成發展運行規律、思政教育過程實施基本規律、思想政治教育方法認知規律、思想政治教育教育方法心理調適規律、思政方法體系根本規律，從思想政治教育實施過程方面進行全方位地探討和研究。

第三，從思想政治教育規律的內部元素相互作用進行闡釋。比如在實施思想政治教育時主動適應與被動灌輸規律淺析、思想政治教育適應外部條件規律探究、思想政治教育過程中超越演進規律探析等。按照規律的外部條件和內在運行方式來總結分型思政方法規律的核心構成、功能拓展和體系構建。

第四，從認知心理、信息傳媒、關系轉換方面進行了論述。在實際工作中，如何把握人的成長過程中心理調適規律，做好教育工作、重視思想政治教育方法的不斷轉換等。

以思想政治教育發展過程規律為關鍵詞搜索，研究成果顯示博論文有76篇，著作有4部。這些研究成果更多體現為思想政治教育是認識過程、主動適應的，界定了適應的核心本質，分析了傳承下來的適應觀，分析了適應規律的根本特點等研究。研究成果從適應的角度來駕馭思政方法規律，創新了思政方法規律遵循的方向和研究的視角。在大學生思想政治教育認可度的研究成果中對思想政治教育過程中阻礙接受、導致效果不理想等因素深入地分析[6]。思想政治教育過程規律探索中主要包括了思想政治教育過程思想概述、思想政治教育過程的哲學思考、思想政治教育過程實踐、思想政治教育過程歷程分析、思想政治教育過程的矛盾體系、思想政治教育過程規律體系以及思想政治教育過程的機制體系等方面。

四、結語

對于思想政治教育方法規律相關的思想政治教育方法、思想政治教育方法論（體系）、思想政治教育規律的研究課題，在理論研究中得到了充分的論證，進行了有益的探索，這些成果是值得肯定的。但是，筆者以思想政治教育方法規律為主題詞進行學術期刊搜索僅有幾篇。舉個例子，譬如思政方法創新，按照事物發展的內在本質規律，通過分析、適合、尊重、導引、超越的過程，揭示符合新時代大學生思政方法的本質的固有的東西，探索出大學生思想教育過程接受與被接受的固有的特點，從中找到一些必然的聯系。其中只有個別學者較系統明晰地對思想政治教育方法規律進行了探索，具體提出了“繼承超越規律：內在動力機理”“選擇控制規律：資源操控與調節”“統攝發展規律：目標指向與推動”“創新思維與實踐相統一規律：深層靈魂與保障”四大規律[7]。

參考文獻：

[1]張毅翔.思想政治教育方法創新四維趨勢探微[J].思想教育研究，2013（7）：22-25.

[2]楊銀平.簡論“微時代”高職大學生思想政治教育工作方式創新[J].學校黨建與思想教育，2014（8）：67-68.

[3]駱郁廷，陳興耀.論毛澤東的思想政治教育方法[J].學校黨建與思想教育，2014（4）：9-13.

[4]魏強.思想政治教育方法研究的“瓶頸”與創新[J].思想教育研究，2013（10）：17-20.

[5]羅洪鐵，王麗.三十年來思想政治教育過程理論的發展評析[J].2014（11）：4-8+15.

[6]曹潔.論大學生思想政治教育接受效果[D].重慶：重慶交通大學，2011.

[7]張毅翔.思想政治教育方法創新內在規律探析[J].思想教育研究，2010（10）：13-16.

（責任編輯：李凌峰）