淺談青少年道德社會化的途徑

唐淼

【摘要】“青少年是祖國的未來”。青少年能否健康成長關系到一個民族未來的發展。隨著我國經濟迅猛發展，人們的價值觀念發生了很大變化，尤其是我國的青少年，出現了道德滑坡與文化失范的傾向。主要表現為對理想目標追求的短期庸俗、急功近利、拜金主義、享樂主義等等。這些不正常的現象，在很大程度上影響著處于道德社會化關鍵時期的青少年的健康成長。如何打造良好的成長環境，如何建立有力的德育氛圍，以凈化青少年道德社會化的環境，使青少年順利實現道德社會化，成為擺在社會、學校及各個家庭面前的一項緊迫任務。

【關鍵詞】社會化? ?青少年? ?道德? ? 途徑

一 青少年道德缺失的表現及原因

（一）青少年道德缺失的表現

1、道德觀念的缺失。如（1）誠信缺失，虛榮心強。（2）崇尚“自我”，價值取向錯位。

2、道德行為的缺失? （1）青少年違法犯罪現象日益增多。（2）知行脫節。

（二）青少年道德缺失的原因

青少年的道德缺失是個非常復雜的社會問題，它產生的原因是多方面的，既有家庭和個人的因素，也有學校和社會的因素。

1.家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年行為缺失的重要因素。有些家長過分溺愛子女，平日里百依百順，有求必應，而且無論孩子犯了多么嚴重的錯誤，也從不給予應有的批評，形成孩子任性、霸道的壞性格。有的家長則以打罵代替教育，方法簡單粗暴，子女犯了錯或考試成績不理想，就會招致棍棒拳腳相加，致使孩子養成撒謊的習慣，甚至會離家出走。有的家長忙于自己的事業，對子女不管不聞不問，放任自流。在這種缺少家庭約束的情況下，極易使孩子在外面結交狐朋狗友，染上惡習，走上違法犯罪的道路。

2.青少年自身因素。由于青少年發現社會上有相當一部分人的行為不合乎他們心目中的理想規范，而且這些人中不乏社會名流之輩，致使他們對理想的社會規范或多或少地發生動搖，然后就不自覺的模仿起來，比如過分注重金錢、刻意追求享受等。

3.學校因素。學校所處的環境因素對青少年社會化過程產生了重大影響，它不依學校的教育為轉移。這些客觀因素既有積極影響也有消極影響;有直接影響也有間接影響，這一切都對學校德育產生深化、增強，或產生干擾抵消的作用。學校道德教育存在認識上的盲區和實施上的盲點，主要表現在：（1）教育課程過于知識化、理論化，教育實施單向灌輸多，雙向理解少; （2）道德教育存在“人為化、淺表化、孤立化、”傾向。（3）教育方式集體說教多，個體選擇教育少，懲罰多，引導少;（4）道德教育僵化，缺乏活力和魅力，實效性不夠，德育工作未能充分發揮有助于人的生命發展、提高思想道德水平和生活質量的作用。 （5）“復雜的對象，簡單的教育”，導致學生知行脫節，教育陷入“反復抓，抓反復”圈。

4.社會因素。人自幼受到在社會中多種信息的刺激。現在社會中，許多青少年道德失范，誠信缺欠，假冒偽劣，欺騙欺詐等丑惡現象泛起，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，沖擊思想道德防線，給青少年的成長帶來負面影響，西方的思想文化、價值觀念、生活方式滲透進來，不良網絡言論腐蝕未成年人的心靈，使教育的不可控制因素增多，增大了對青少年思想道德教育的難度。

二? 加強青少年道德社會化的途徑

（一）優化家庭德育環境

家庭教育的影響是一個人社會化的開端。家庭不僅在教導基本生活技能方面起重要作用。家庭在教導社會規范，形成道德情操方面起主要作用。子女總以自己父母的言行為榜樣，通過同化作用，逐漸形成自己的一套行為方式習慣和道德信念的體系，借以調節自己與他人的關系。其次，家庭在指導生活目標、形成個人理想，起著重要作用。理想最初是興趣愛好所引發的，隨著青少年年齡的增長，幫助他們樹立了遠大的報復與理想。總之，家庭環境對人的個體社會化影響，在人的一生發展中所留下的印象是深刻的、難以磨滅的。所以，為了青少年能夠實現其道德社會化，每個家庭可以從下面幾方面著手進行改善家庭德育環境：①加強家庭美德建設。制止家庭暴力是家庭美德建設中必須要重視的內容，維護青少年的合法權益，尊重青少年的個人隱私。②加強對家庭教育的指導和管理，促進家長教育觀念更新，不斷提高家長的社會化程度。正確引導青少年的發展方向。要恰當的與青少年進行感情溝通，搞好家庭成員的人際關系。③家長還要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科學方法，并將這些觀念和方法轉化為教育子女的具體行為實踐，讓孩子們真正受益。家長在家庭教育中重點要樹立新的人才觀、親子觀、評價觀、教學觀等新觀念，應該平等地對待子女，尊重子女，并根據其身心發展規律科學教育他們。

（二）優化學校德育環境

學校是青少年接受教育的主要場所，也是青少年完成道德社會化的主要場所，而我國教育制度的不完善也給學校的教育帶來了巨大的挑戰。要有的放矢地找到解決辦法。第一，優化課堂道德教育。教師應從學生當前的言談舉止、行為表現來進行適當的課堂教育。第二，建立積極向上的校園文化。加強校園主流文化的建設，使其與社會主導道德相一致，學生置身其中，潛移默化的影響學生的道德觀念，利于更好的接受社會所倡導的道德觀念，實現其道德社會化。第三，制定完善的校園制度。制度是維系青少年生活及人類社會關系的各種規章制度和行為準則。

（三）優化社會德育環境

要加強社會物質文明和精神文明建設，糾正不良風氣，堅決打擊威脅青少年健康成長的不法行為，為青少年切實保證健康的生活環境。大力建設社區文化保障，例如：圖書館、文化宮、活動中心等社區文明環境的建設。在加強青少年道德社會化的過程中，努力使家庭、學校、社會中的德育環境相結合，形成德育環境影響的教育合力，進而促進青少年道德社會化的實現。

參考文獻：

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