小學語文教師作為班主任的管理策略分析

許紫微

摘要：小學班主任及其工作的重要性是不言而喻的。新課程改革提倡以學生為本的教育理念，其本質意義在于教育教學必須保證學生作為教學過程的核心，教學活動的有效開展必須圍繞學生進行;注重以學生為本，在教育過程中融入愛與責任;對學生進行有效的素質教育及德育教育，促進學生的綜合發展。基于此，本文章對小學語文教師作為班主任的管理策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學;語文教師;班主任;管理策略

引言

根據我國小學語文的教學內容來看，多數內容對于學生來說都具有極高的教育價值，通過語文的學習，不僅能提高學生的文化素養，還能對學生的思想品德教育產生良好的幫助。因此，班主任在開展班級管理工作時，將小學語文的教學與其進行巧妙結合，能將二者的教育價值最大限度地發揮出來。

一、小學語文教師作為班主任的管理優勢

（一）有利于促進德育教育工作的有效展開

語文學科的綜合性比較強，因此在語言與文字層面都體現了不同的教育價值，能有效地啟發學生的思維。在語文教學中，教師可以通過引導學生學習語言和文字，讓學生加強對語文知識的探索。德育教育中經常包含孝親敬長、熱愛學習、立志成才等豐富多彩的內容，而類似的例子都可以在語文教材中找到原型，這樣學生在學習語文的過程中也能得到道德素養的培養，有效地促進小學語文教學的良性發展。

（二）有利于獲得學生在情感上的共鳴

從某種意義上來說，學生和教師是很好的利益共同體。而當小學語文教師擔任班主任的時候，這種利益共同體會得到進一步強化。加上小學語文教師普遍涉獵較廣，在討論和解決問題的過程中，往往能得到學生的共鳴。教師在備課時對所要教授的文本內容與知識進行梳理，明確情感教育滲透的教學目標，結合學生能夠感興趣的話題，設計文本與情感之間的關聯環節，做到課文學習與情感教育的相融合。比如在教學《植物媽媽有辦法》課堂中，為了讓學生能夠真正了解文本內容，更好地對實際生活有所總結和感悟，可以將課前準備的利用多媒體技術播放影像資料，讓學生更直觀地看到種子是如何傳播的，回想生活環境中人們是如何種植的，與學生們共同探討植樹造林給環境帶來的重要價值，讓學生理解生生之間的循環過程，理解生命的重要性，如何利用知識所學服務于現實生活，促進學生的情感思維向更廣闊的領域邁進。

二、小學語文教師作為班主任的管理策略

（一）優化課堂組織方式，提升班級管理質量

小學語文教師作為班主任，進行班級管理時，必須結合小學班級管理的目標，并以此為出發點，加強對小學生思想、學習及生活的綜合管理，不斷優化課堂組織方式，有效提升班級管理的質量。比如，在實際教學中，教師可以讓學生以合作學習的方式解決某一問題，引導學生互相合作、交流探討，促進其溝通能力及人際交往能力的提升。同時，教師還可以在班級管理中融入一些中華優秀傳統文化，提升學生的道德品質。例如“中華優秀傳統文化”為主題，組織學生開展文藝會演，表演形式不限，詩歌朗誦、演講、唱歌、跳舞、小品均可。通過開展此類活動，教師不僅為學生提供了充分展示自我的舞臺，還鍛煉了學生的勇氣，激發學生的民族自豪感，提高學生的綜合素養。

（二）發揮語文課程優勢，強化對學生的德育教育

很多教師和學生認為語文寫作就是訓練學生的語言表達能力，所以在作文訓練的時候總是將語文寫作的方法作為教學的重點，其實語文寫作的另外一個重要的作用就是對學生進行情感教育。小學生所描寫的內容一般都是學生親身經歷過的，學生在寫作的過程中能夠對自己所描寫的內容進行再加工，在描寫的時候學生的情感也會有所表達，這不僅僅能夠幫助小學生提升其寫作水平，也能夠在小學生進行情感表達的時候對小學生進行德育教育。例如，教師在進行教學的時候會讓學生以“母愛”為主題進行寫作，很多學生在寫作的時候都會在課堂上回憶和母親的日常生活，但是還是有一部分學生認為沒有什么可寫的。這時候就需要教師去引導學生進行尋找和母親的點點滴滴，教師可以讓學生去尋找特別的場景，如生病時、買禮物時等等。在教師的引導下學生就能很快地去發現寫作的素材，并且寫出來的作文都是能夠充滿學生的真情實感的，都表達了對于母親的愛。在這樣的教學下，學生能夠從作文寫作中去發現生活中非常尋常的并且被自己忽視的場景，進而能夠產生真情實感，這就達到了德育教育的目的，這就能夠有效地提升學生的德育水平。

（三）適當引入課文中的故事，開展班級管理工作

從我國目前情況來看，多數班主任在每個星期都會定期開展班會活動，對學生進行思想上的教育，循序漸進地提高學生的綜合素質。開展班會的主題多種多樣，每一名教師在選擇開展班會的主題時，通常都會根據本班學生的最近一段時間的表現或者是學校中發生的重大事件進行科學的選擇，從而才能提高班會的價值。例如，教師可以用環保活動、義務植樹活動等公益性活動為載體，鼓勵學生積極參加撿白色垃圾、打掃樓道、種植樹木等活動，讓學生在實踐中充分發揚吃苦耐勞精神，養成熱愛勞動等優秀品質;以環境保護、愛國愛家愛校等為主題，通過舉辦手抄報活動、發放倡議書、開展廣播宣傳活動等方式，多渠道、全方位地宣傳環保、愛國愛家愛校等主題的深刻內涵，讓小學生從內心深處充分認識到養成良好道德品質、踐行道德的重要性及必要性;通過組織開展文明禮儀伴我行簽名活動、主題班會活動等方式，引導學生堅決做到從小事做起，養成文明行為的習慣。

結束語

總之，學科教師班主任教師已經是當前小學學校的班主任隊伍建設的一大特點。作為小學語文班主任教師，我們一定要積極面對，力爭上游，爭取實現語文教學工作和班主任工作的雙贏。

參考文獻

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