關(guān)于信息技術(shù)促進農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)改革的研究

鄭玲娟

摘要：隨著均衡教育的發(fā)展，國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育越來越重視，投資力度逐漸加大，基于多媒體技術(shù)的多媒體教室已在農(nóng)村普及開來。多媒體在課堂教學(xué)中主要通過將聲音、圖片、視頻等融為一體，使得教學(xué)內(nèi)容極大豐富，從而拓寬了學(xué)生的視野;在課堂上合理運用多媒體技術(shù)，能夠刺激學(xué)生們的多種感官，從而極大促進學(xué)生對各種知識點的理解和掌握;同時，使用多媒體技術(shù)，極大減少甚至免去了傳統(tǒng)教學(xué)中板書的時間。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對關(guān)于信息技術(shù)促進農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)改革的研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)語文;教學(xué)改革

引言

信息技術(shù)快速發(fā)展，使各行各業(yè)也取得相應(yīng)的進步與發(fā)展。在這一背景下，各行各業(yè)要想取得更高的效益，就要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進行改革，學(xué)校教育同樣如此。所以，教師在教學(xué)中要發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以提升課堂教學(xué)效率。現(xiàn)如今，我國信息技術(shù)發(fā)展取得了新的成就，無論對人們的生活還是學(xué)習(xí)都帶來較大的益處。所以，學(xué)校教育更應(yīng)融合信息技術(shù)，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升語文教學(xué)質(zhì)量。然而，從目前我國小學(xué)階段教育發(fā)展形勢來看，仍然有很多教師沒有高度重視信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合，在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難挖掘?qū)W生的潛力。因此，教師應(yīng)融合信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)方式，促進語文教學(xué)改革。

一、農(nóng)村小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因

（1）學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)校因為先天條件的不足，在文化設(shè)施建設(shè)，經(jīng)濟發(fā)展以及政府重視程度上都存在不足，所以，農(nóng)村學(xué)生往往視野比較狹窄，知識儲備量較少。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好課本上的教材，還應(yīng)該大量閱讀，廣泛積累。一些比較貧困的鄉(xiāng)村學(xué)校缺少圖書館，活動室，學(xué)生難以獲得更多的知識，缺少文化氛圍熏陶，這是使得他們學(xué)習(xí)水平較弱的一個原因。（2）教師方面，一些語文教師自身素質(zhì)不夠，在教學(xué)技能上，也缺乏更完善的培訓(xùn)。在個人素養(yǎng)上，鄉(xiāng)村教師可能學(xué)歷更低，因此，這是一個需要改善的狀況。此外，許多語文教師更關(guān)注學(xué)生成績，對于學(xué)生的寫作和閱讀沒有及時給予引導(dǎo)，沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教學(xué)模式單一，這樣容易形成學(xué)生的應(yīng)試思維，變成任務(wù)性學(xué)習(xí)，這是教師在教學(xué)上的一個不足。

二、信息技術(shù)促進小學(xué)語文教學(xué)改革的策略

（一）利用多媒體，突破教學(xué)重難點

在小學(xué)語文教材中，有些課文內(nèi)容比較抽象、枯燥，所表現(xiàn)的人物、事物及時代背景，離學(xué)生的實際生活很遠(yuǎn)，再加上農(nóng)村的小學(xué)生生活閱歷淺，知識面、見識面有限等原因，即使老師口若懸河，講得口干舌燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也還是不佳。在這種情況下，利用多媒體教學(xué)把抽象的語言變?yōu)榭梢暤漠嬅妫脠D片、音頻等形式再現(xiàn)情景，可以幫助學(xué)生們對抽象的知識充分感知，在腦海中留下清晰而鮮明的印象，在不知不覺中掌握枯燥無味的內(nèi)容，輕而易舉地突破重難點。

（二）建設(shè)信息化設(shè)備，提高教師專業(yè)能力

當(dāng)前階段，教育改革的重要內(nèi)容就是加大力度建設(shè)信息化設(shè)備。具體來說，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，建設(shè)多媒體信息教室，配備更為專業(yè)的信息技術(shù)維護工作人員，使學(xué)校各項信息化設(shè)備維持正常使用狀態(tài)。學(xué)校還要對語文教師進行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，制訂更為完善的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)后再對教師進行考核，考核合格的教師可更好地應(yīng)用信息技術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用于語文教育改革中，能夠提高教師的專業(yè)能力。教師在教學(xué)中將語文教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的性格特點設(shè)計教學(xué)方案，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著我國大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的口號喊響之后，具有創(chuàng)新能力的人才在市場上顯得更受歡迎。尤其是對農(nóng)村的學(xué)生，更是要從小樹立創(chuàng)新意識。而因家庭教育原因的限制，給學(xué)生樹立創(chuàng)新意識的任務(wù)便落在了學(xué)校上。小學(xué)又恰恰是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的最佳階段。小學(xué)的語文老師在日常教學(xué)活動中要能夠春風(fēng)化雨，潛移默化地影響學(xué)生的思維，讓學(xué)生意識到擁有創(chuàng)新意識的重要性。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并不能夠僅僅只是口頭上說說這么簡單，也要付出實踐活動。比如，組織學(xué)生觀看科技展覽會，雖然學(xué)生因為地域的限制不能親身親自參與，但是也能夠通過多媒體技術(shù)觀看到科技展覽會的展品，讓學(xué)生在足不出戶的情況之下也能夠與時俱進。語文教師也可以定期的給學(xué)生播放一些有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)土人情的視頻，拓展學(xué)生的知識面。當(dāng)然語文教師也可以聯(lián)合其他教師在班級舉辦手工大賽。在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的動手興趣，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識作出鋪墊。

結(jié)束語

在新課程改革背景下，農(nóng)村教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，使學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并深化對語文知識的理解，從而切實提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。因此，農(nóng)村教師在教學(xué)中應(yīng)突破原有的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新，切實提高教學(xué)能力，并充分利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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江西省撫州市樂安縣望仙學(xué)校