小學低年級班主任開展德育工作的有效方法

姜濤

摘要：在小學時期，班主任是學生學習道路上的關鍵引導者，有義務對學生素質進行培養，對于小學德育工作，和學生樹立價值觀以及人生觀都存在著直接關聯，能夠為學生打下良好的思想基礎。所以，小學班主任應該逐漸提升德育教育工作質量，讓學生能夠養成良好的道德品質，從而給學生全方位的發展打下良好基礎。

關鍵詞：小學低年級;班主任;德育工作;有效方法

引言

小學生正處于個性品質、道德修養發展的關鍵期，在這一階段習得的相關學習能力、道德價值觀能夠對其未來的學習與生活造成重要的影響作用。在小學班主任班級管理中加強德育的滲透，讓學生在參與班級管理的過程中潛移默化地形成良好的個人品質，推動其綜合素質的培養，這對促進小學生的全面發展以及身心健康發展具有重要作用，能夠為其未來的成長與發展奠定良好的基礎。

一、豐富班級德育活動

小學班主任可以充分地將自己日常的德育工作融入到教學過程之中去，運用多種方式幫助學生在實際學習和生活過程中踐行《小學生日常行為規范》，從而幫助學生真正地學以致用。小學班主任可以適當組織一些監督活動，比如一日班長、紀律檢查小組等活動，讓學生在自我監督的同時也對他人進行監督，從而促進更多學生做有良好道德素養的新時代優秀學生。而且，這種他人監督的方式還可以幫助學生感受到自我存在的價值，并且在這些活動之中養成關心他人、熱愛集體、健康向上的良好道德品質。除此之外，小學班主任還可以積極利用多種德育活動來達到提升學生道德品質修養的目的。教師可以通過組織節假日主題班會的形式，提升學生的愛國精神，并且在不同的節日根據其節日主題來進行特殊性教育。比如，在母親節時，教師可以組織學生與媽媽進行角色互換，當一天“小媽媽”，從而體會到母親的辛苦與不易。在國慶節的時候，教師還可以和學生一起觀看“閱兵儀式”，一起去烈士陵園，在實際情境中感受祖國的力量，從而幫助學生建立更好的家國觀念。小學班主任還可以組織學生按照自己的興趣愛好結成道德學習小組，在小組活動中慢慢提升學生的道德修養。

二、加強師生溝通，優化師生關系

教師要建立好的班級制度，可以根據班內實際情況來定，多獎勵少懲罰，多夸獎，樹榜樣，教師適合的時候作為一個演講家，可以給學生講一些有意義的話，可以舉事例，動之以情，曉之以理。一方面要貼近生活，并且要多關注照顧學習成績不太理想的學生，可以找這部分的學生談心，找到不學習不聽話的“點”，然后去突破這個點。花更多的時間和學生做朋友，教師可以在課下與學生交朋友。上課的時候一定要是個老師，一個有威嚴的老師，不能混淆。班級里面一定要有自己的小朋友，班長、學習委員、紀律委員、體育委員，等等。不一定要最好的，但一定要最合適的，一定要懂得是非。師生關系是教育過程中最基本的也是最重要的人際關系。師生關系直接影響班級管理質量，以及德育教育成果。根據相關調查表明，學生所認可的教師品質中排在前列的有尊重學生、平等待人、關心學生等。因此，在小學班級管理中，班主任應主動改善師生關系，調整教與學的角色地位，熱愛學生、尊重學生，用情感溝通在師生之間搭建起堅固的橋梁。具體來講，班主任應主動接近學生，例如遇到學生可以主動打招呼，放下教師的架子，用親切的態度讓學生放下戒備心理，善于觀察學生的一舉一動，對學生的行為習慣給出激勵性評語，調動學生自我糾正的動力;班主任應尊重學生，理解學生的差異性，并用充滿人情味和感染力的語言、行為，激勵學生主動與班主任建立情感聯系;班主任可以對學生做出期待，利用師生之間的默契溝通，提升學生的自我認知，培養學生挑戰自我，不斷提升的自信。

三、獎勵學生要及時，讓激勵策略在德育教育中落到實處

在小學德育教育中實施激勵策略，班主任要重視激勵策略的時效性。在學生表現良好時，班主任要及時給予學生鼓勵和表揚，讓學生獲得被關注的喜悅感，從而更加規范自己的行為。如果班主任沒有給予學生及時的鼓勵，就會讓學生認為自己做過的事沒有被看到，或者認為自己不受教師的重視，從而放任自我，這會阻礙德育教育的順利開展。

例如，在學習雷鋒日，班主任可以利用多媒體技術為學生播放相關影片，讓學生感受雷鋒的偉大，并自覺傳揚雷鋒的精神。班主任還可以定期組織學生在校內開展一些活動，如大掃除活動。在這個活動中，學生的個人差異體現在他們對于勞動的態度上。在活動結束后，班主任可以開展德育教育課，對表現良好的學生給予表揚，落實激勵政策，讓學生的自信心得到滿足;而對于一些逃避勞動或勞動不積極的學生，給予一定的批評，使其認識到自己的錯誤行為，并樹立正確的勞動觀念。班主任還可以向學生滲透質拾金不昧的品德，如在學校撿到錢財要上交給教師。當有學生做到撿到錢財就上交教師時，班主任要及時肯定和表揚學生，使學生獲得成就感，同時為其他學生樹立學習榜樣，從而提高德育教育效率。

結束語

綜上所述，小學班主任進行德育教育的過程中，需要對德育教育工作相關理念加以轉變，不斷探尋合理的德育工作方式，還需要在這個過程中總結經驗，對德育工作方式多加創新，有利于教育工作更好地開展，從而提高小學生的道德素養，提升其綜合素質。

參考文獻

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廣西欽州市第三十九小學