農村幼兒園戶外活動

馮雅萍

【摘要】戶外活動對孩子一日生活的影響及對幼兒成長發展的作用，越來越受到重視和認可。然而，農村幼兒園受當地條件限制，園舍面貌陳舊，硬件設施落后，當城市幼兒園熱火朝天地開展“戶外探險”等戶外游戲時，農村孩子只能玩著那僅有的一點桌面玩具或簡陋的器材，跟不上城市的幼兒園，存在一定差異，因此能否利用有限的設施設備，使戶外活動更豐富多彩，從而促進幼兒身心進一步發展。

【關鍵詞】農村幼兒園? 戶外活動

幼兒園戶外活動是幼兒教育的重要內容之一，是孩子身體健康、智力發展、品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規程》中明確規定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于二小時。”《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“開展多種有趣的的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育活動的興趣和習慣，提高對環境的適應能力;在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種活動中，發展幼兒動作的協調性和靈活性。”因此，農村幼兒園應因地制宜、從實際出發，結合農村的實際特點，利用農村的物產資源，改制、開發具有農村特色的戶外活動器具，教師應該提高認識，科學合理的安排幼兒的戶外活動，提高戶外活動的效率。

一、條件的限制使戶外活動開展受到影響

《幼兒園工作規程》中明確規定;“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于兩小時”。在活動中因為場地的原因，在時間上不能保證兩小時的戶外活動量，有時只能在狹小的教室里完成，幼兒的體能往往得不到發揮。也有的班級只能各個班輪流進行戶外活動，在例如：晨間鍛煉的幼兒在開展活動中，由于受場地限制，不能發揮身體的各項動作技能，有的只能走過場，環節中缺乏動作技能，使幼兒活動受到影響，整個過程乏味，達不到真正的預期目標。

二、利用環境資源豐富幼兒園戶外活動

《幼兒園教育綱要》中提到：“環境是重要的教育資源，應通過環境的利用，有效促進幼兒的發展。”目前，城市幼兒園正利用寬敞的場地開辟“野趣營地”，以創造更多的條件讓孩子更多地與大自然接觸。農村有著得天獨厚的自然資源，走出幼兒園就是農村廣闊的天地。在確保安全的前提下，我們要充分挖掘周邊村落與社區等環境資源，帶孩子去散步去觀察，引導孩子與環境發生關系。如在幼兒園附近就建有“環翠公園”，那里有與幼兒園不一樣的翹翹板、秋千等健身器械;那里有一座座高低、大小不一的塔;那里有四季風景不一的樹木。我們可以借助家長的力量，帶孩子去大自然，任何自然景物都成了孩子們眼里的玩具。如在農村的田野里，家長可以和幼兒自由奔跑;縱橫交錯的田埂是幼兒天然的平衡木;小水溝成了孩子練習跨越的天然資源;小土坡、小樹林成了幼兒進行攀爬、躲藏的好地方在農民豐收的季節里，還可以帶孩子幫農民拾稻穗，幼兒既在體能上得到了鍛煉，還增長了知識。

三、自制活動器械豐富戶外活動提供基礎

活動器械是幼兒戶外活動中不可缺少的物質基礎，農村幼兒園受各種條件的限制，活動器械往往不能滿足孩子的活動需求。我們可以通過各種渠道，開發利用戶外活動器械。

（一）就地取材，自制器械

在戶外場地上，我們常見的小石子、小瓦片可以玩“打瓦”的游戲，教師也可以引導幼兒通過顏色、形狀等區別來玩。如也可以利用我們常見的稻草，編成草墊擺在地上。讓幼兒學小青蛙練習，自由的跳來跳去。

用小樹干鋸可以制成木樁、木馬等;用玉米桿制作槍等等。這些幼兒自己動手制作、尋找的活動器具對幼兒更有吸引力，大大激發了幼兒戶外活動的興趣。而且這些器材都是利用廢舊物品制作而成的，鄉土味濃郁，可玩性強。

（二）親子合作，自制器械

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應于家庭密切合作，利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”我們可以利用家庭中各廢舊材料，如牛奶空瓶、可樂瓶、各種罐頭等，制作成各種游戲玩具，高蹺、降落傘等;用各種布制成沙包、飛碟等。利用廢舊物品自制的體育器械，不僅符合幼兒身體發展的需要，又具有取材方便、制作簡單、不拘一格的特點，很受幼兒的歡迎。更重要的是，這些器械是爸爸媽媽和孩子一起制作的，在充分使用的基礎上更會愛護有加。

如“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點了”、“打怪獸”、 “金木水火土”等，這些民間游戲，材料制作簡單，不受場地限制的游戲，既能發展幼兒相應的動作，又能培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

四、合理安排使幼兒在活動中得到更好的發展

（一）戶外活動與各類游戲相結合

開展戶外活動時，運動區域的創設要全面多方位，以符合幼兒多方面鍛煉的需求。如跳躍區;有發展手臂力量的，如投擲區;有鍛煉平衡能力的，如平衡區;有鍛煉手腳協調能力的，如攀爬區……這些區域設置符合幼兒的年齡特點，讓幼兒一看到就有動起來的欲望。孩子們可以一邊休息一邊玩玩“踢腳絆絆”、“綁線綁”等民間游戲;這些區域的設置一方面拓展了戶外活動的空間，更重要的是讓幼兒置身于運動的良好氛圍中，幼兒在這樣的環境中樂于活動、敢于嘗試，而且身心愉快、精神愉悅，更鍛煉了身體、發展了能力。

（二）打破班級界限開展混齡活動

我們可以在組織戶外活動時，幾個班合作開展戶外活動，促進幼兒身心的全面發展。活動中我們和孩子們共同成長著，作為孩子們的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少孩子的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次的活動，注意活動的密度和強度，動靜交替，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓孩子得到最大的發展。

戶外活動是一日活動的重要組成部分，幼兒的身心健康是基礎，科學合理的開展戶外活動，對幼兒各方面素質教育的培養都起著重要的作用，農村幼兒園可以通過各種有利的途徑，多開展豐富多彩的戶外活動，科學合理地組織孩子進行戶外活動，使孩子在活動中得到更好的鍛煉和發展，使其身心進一步健康發展。

【參考文獻】

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