淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高

莫海黛

摘要：計算能力是貫穿學生整個學習階段的基礎能力。小學階段作為學生學習的基礎，是教師培養學生基礎能力的最佳時機。因此，在小學數學教育中，教師應注重對學生計算能力的培養，為他們打好學習基礎，提高其數學學習效率，強化小學數學整體教學質量。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學數學;學生計算能力;培養與提高

引言

隨著互聯網、大數據、云計算等先進科技的發展，小學階段的數學運算看似十分容易，但對于處在學習關鍵期的小學生來說，計算能力的培養是不可或缺的。在小學日常教學中，不乏有的學生在校使用計算器、在家做作業使用手機計算的情況，為了減輕自己的計算負擔而偷懶，在正式測試的時候顯出原形。甚至有的小學生認為現在手機等先進科技設備人人都有，自己動手計算沒什么必要，在完成數學計算任務的時候自覺性較差。對于這種情況教師應予以理解，并采取明智的教學辦法引導學生認識培養自身計算能力的重要性，通過日常數學章節教學和課堂訓練，一步步提升學生的計算能力、健全其數學綜合素養。

一、小學數學在教學過程中出現的問題

小學數學是小學階段重要的學科之一，數學對學生們的成長與發展起到了至關重要的作用。但是，在當今的小學數學教學過程中，部分的數學教師認為數學科目比其他科目容易教，只需要讓學生們掌握住相關的概念、知識理論以及公式并通過數學例題的講解，就可以使得每一位學生理解數學知識，進而達到數學的教學目標。此教學方式存在著很多需要改進的地方，其不能培育出學生們良好的計算習慣和拓展學生們的數學思維，因此，數學教師利用“填鴨式”的教學方式很難完成一定的教學任務。同時缺少有效的、合理的數學計算聯系，不僅達不到鞏固深化知識點的目的，同時還會嚴重遏制學生的學習興趣。所以，數學教師要逐漸地引導學生們去思考數學問題，降低數學計算帶來的難度，從而充分地激發學生們學習數學的積極性。

二、小學數學教學中學生計算能力的培養與提高

（一）打牢知識基礎

數學學科要求學生掌握知識點與對應計算方法的聯系，通過對基礎知識的理解與判斷，迅速運用對應的計算方法或者運算規律，是教師培養學生計算能力的關鍵。這就要求教師在教學中做到環環相扣，確保學生在數學課堂中的學習連貫性，進而在此基礎上進行專項訓練，強化其計算能力[1]。例如，在教學“分數的加減”相關知識時，教師應當首先進行知識回顧，檢查學生對前面的分數基本性質以及通分、約分的基本計算技巧的掌握情況，在確保學生整體對相關知識理解無誤的基礎上，開展分數加減法的課堂教學，幫助他們建立知識連貫性的同時，對其計算能力的基礎，即計算對應概念以及性質的認知進行了鞏固。

（二）技巧傳授，簡便算法

不少學生一提到計算就十分反感，認為這是老師在故意為難自己。最初接觸各種類型計算時確實存在一定的接受難度，但是隨著數學教學的深入，學生自然能發現，很多教學內容是以簡便計算為目標的，這也是數學應用的重要部分。因此在幫助學生提高計算能力時，教師也要圍繞著技巧這部分給學生進行精細化講解，讓學生領略簡便算法在數學計算能力提升中的巧妙運用。首先計算技巧可以從數字本身的特點入手，如在27+33=、12+288=、46+74=等加法算數時，教會學生可以先從個位入手，7和3、2和8、4和6等本來就是可以組合成整十的特殊數字，因此在計算的時候觸摸到這一規律可以簡便計算的過程。其次是要懂得運算時的一些特殊規律，最有代表性的是四則運算部分加法乘法交換律、結合律的教學，能夠讓學生在較為復雜的算式之中準確地抓住要害，明確核心規律，減輕計算壓力。分數和小數作為小學數學計算的重要部分，其實他們之間是可以相互轉化的，如果把0.625轉換成分數1/8、0.75轉換為分數3/4，再將兩個分數的分母進行通分，就能快速找到正確答案。

（三）分組教學，因材施教

隨著社會發展水平的不斷提高，對學生的合作理念培養愈發重視，這一點也體現在各校各班積極開展學習小組活動的情況上。小組教學模式不僅僅可以提高課堂教學效率，還可以幫助教師在課堂中貫徹因材施教的教育理念。教師可以針對班級具體情況，合理劃分學習小組，可將積極活躍的學生與內向的學生分成一組，前者負責記錄組內討論情況以及結果，后者負責組內發言。教師可將一個具有復雜計算過程的屬性問題交給各小組自行討論，引導他們在討論過程中積極運用不同的計算方式進行運算，并與其他組內成員進行討論。通過小組合作與探討，我們不僅培養了學生的合作理念，也鍛煉了學生思維，使得他們在思考與發言的過程中發現更多的計算思路與技巧。

結束語

綜上所述，當前各個地域的教育部門都希望數學教師要以培養學生們核心素養為中心展開多樣化的數學教學活動，在進行數學教學的過程當中，學生們計算能力的好壞可以直觀地反映出數學教師的執教能力，因此越來越多的數學教師加大了培養學生們計算能力的重視程度，通過情景創設、更新教學理念以及創新教學的方式方法，進而在最大程度上激發學生們對數學知識學習的熱情，提高學生們數學的計算能力，從而為學生們今后的進步與發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉小平.小學數學教學中學生計算能力的培養[J].甘肅教育，2019（23）：180.

[2]趙巧麗.小學數學教學中學生計算能力的培養[J].甘肅教育，2019（22）：171.

[3]李永琴.小學數學教學中學生計算能力的培養[J].甘肅教育，2019（21）：168.

廣西南寧市橫縣橫州鎮柳明小學