信息技術與中職電工電子技術課程教學的整合策略

包小云

【摘要】信息時代的到來促進了信息技術的快速發展，同時也推動了電工電子行業的發展。在現階段，電工電子行業對人員的技能水平和專業能力都是非常注重的，而中職學校則是學生進行技能專業培訓和學習的首選之地，因此很多中職學校都開設了電工電子課程。而如何將信息技術與中職電工電子技術課堂教學進行整合將是這篇文章研究的重點。

【關鍵詞】信息技術;中職電工電子技術;課程教學;整合策略

【正文】

隨著我國經濟的快速發展和對人才的需求增長，越來越多的企業對人才的技能專業程度也越來越高。中職學校作為現階段眾多人才專業技能知識的培養基地，為眾多企業輸送了大批量的專業人才，尤其是電工電子技術行業。由于國家科技的不斷發展，電子行業的發展也越來越快，因此對電子行業專業人才的需求是非常大的，而中職學校開設的電工電子技術課程的目的就是為了培養學生的專業技術能力，為電子行業輸送更多的人才。伴隨著信息化時代的到來，將信息技術與中職學校的電工電子技術課程教學進行有效的整合，可以有效的提高學生對知識的了解和對專業技能的提升。

一、對信息技術與中職電工電子技術課程教學進行整合的意義

1.1能夠有效的激發學生學習的積極性

在進行電工電子課程教學時會發現，很多學生對于專業知識的學習并不是很積極，認為專業知識是非常枯燥乏味的，并且很多知識點都比較難懂，因此學生在學習的過程中往往對其專業基礎知識的學習興趣十分缺乏。而信息技術在中職學校電工電子技術課堂教學中的引入，則很好的解決了這些問題，通過使用信息技術與電工電子課程基礎知識進行一個整合，能夠讓學生快速的理解知識點，懂得如何去進行使用，能夠有效的激發學生學習的積極性。

1.2能夠讓學生對電工電子技術知識的理解更加深入

中職學校的電工電子課程教學過程中，教師往往都是讓學生通過閱讀和練習來提高學生電工電子技術水平，因此學生在學習和練習過程中，很多時候對基礎知識存在很多的不理解，并且在練習時操作步驟也不是很規范，遇到問題是往往不能及時的進行解決，導致其技能專業水平比較薄弱。而伴隨著互聯網信息技術的發展，中職學校也開始注重將信息技術引入到中職電工電子技術課堂教學當中來，通過運用互聯網網絡技術進行數字化教學，能夠讓教學內容變得更加形象化和具體化，能夠讓學生對電工電子技術知識的理解更加深入，并能夠學以致用，提升其電工電子技術的專業水平。

二、信息技術與中職電工電子技術課程教學的整合策略

2.1整合教學資源，創新教學觀念

教學資源對于學生學習來說是非常重要的，教師在進行電工電子技術課程教學時，需要通過使用信息技術搜集和整理教學內容相關的教學資源，提升學生們的知識廣泛程度。并且在教學過程當中要及時的創新和改變自己的教學觀念，做到與時俱進，幫助學生提升其專業技術水平。

例如，在進行實訓室與安全用電這一模塊當中的認識常用電工工具這一節內容的教學時，教師可以通過信息技術在網上進行相關電工工具的相關內容，還有在當下社會發展中，電工電子行業最常使用的電工工具有哪些，并通過多媒體教學平臺對這些工具進行展示，將每個工具所具備什么樣的作用也進行一個講解，這樣能夠讓學生快速的理解和掌握這一節內容的知識，并懂得在什么情況下應當如何去選擇電工工具。

2.2理論與實踐相互結合

電工電子技術課程教學本身就是一種偏向于實踐操作的一門課程，學生在進行學習時，要注重理論與實踐的相互結合，通過對理論知識的學習，了解操作的內容、目的、步驟、注意的要點等，通過理論知識的學習和積累然后進行實踐操作，對理論知識進行一個驗證，這樣不僅可以提高學生對理論知識的學習和理解，還能為學生進行實踐操作提供一定的理論基礎準備，

例如，在進行觸電現場處理和滅火器的使用教學時，教師應當先讓學生對觸電現場處理的解決方法進行一個學習，并對滅火器的構造、原理、使用方法和操作流程進行一個講解和展示，然后讓學生進行模仿練習。在中職學校當中都會有很多的實驗室來供學生進行實踐操作，學生可以通過借助工具來進行觸電現場處理和滅火器使用的實踐操作，通過實踐來驗證理論知識的準確程度，并加深對理論知識的理解。

2.3運用網絡技術，進行數字化教學

數字化教學是我國教育行業新型教學方式之一，他主要是依托網絡技術對教學資源進行整合和優化，讓學生能夠對教學知識進行更加直觀、形象的認識和理解，并通過網絡技術進行模擬實驗操作，通過操作來驗證理論知識的合理性。數字化教學方法不僅可以有效地提高學生學習的興趣，還可以提升學生電工電子技術的水平。

例如，在學習電路的組成與電路模型時，教師可以通過運用網絡技術對電路的組成和功能進行分解教學，通過視頻的方式能夠讓學生更加直觀的了解電路是由什么組成的，每個零件都起著什么樣的作用，并且通過對理論教學知識的學習，學生也可以通過數字化教學平臺進行電路模型模擬構建，通過構建能夠讓學生快速的了解和掌握電路這一章節內容。

【結束語】

通過對信息技術與中職學校電工電子技術課堂教學策略的整合進行分析和探討，可以發現，在電工電子教學過程當中，教師不僅要及時的創新自己的教學觀念，并且還要注重其理論與實踐的相互結合，以此來提高學生的專業技能水平，并通過對網絡技術的運用，讓學生能夠對專業基礎知識的了解更加的深入，從而提高學生電工電子技術水平和能力。

【參考文獻】

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