淺談愛國主義教育在幼兒日常生活中的滲透

趙力靜 蘇云丹 陳秀玲 周麗娟

摘要：愛祖國是中華民族的優良品德，是每一位幼兒應該擁有的人文素養，幼兒教育是啟蒙教育，從小在幼兒心中種下愛的種子，幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀，擁有良好的品德，弘揚民族精神，將來成為國家的棟梁之才。保衛自己的祖國，用自己的力量為祖國盡一份力量，這才是當下幼兒和成人都應該擁有的家國情懷。在幼兒一日生活中滲透愛國主義教育，讓幼兒從愛身邊人做起，愛國旗、愛家鄉、愛祖國的燦爛文化，愛祖國的名山大川，愛身邊的建設者，勞動者。《3—6歲兒童學習與發展指南》里明確指出，幼兒園教育要把品德教育放在首要位置，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式愛家鄉、愛祖國的情感。根據幼兒的年齡特點和身心發展的特點，從集體教學、游戲教學、儀式教學、觀影教學、節日教學等多種形式對幼兒進行愛國主義教育，培養對祖國的熱愛和情感。

關鍵詞：幼兒;愛國主義;教育滲透

一、集體教學中的愛國主義教育

愛國主義是一個抽象詞匯，對于幼兒來說很難理解。為此，我將抽象的概念具體形象化，以愛國主義為主體，我從不同領域讓幼兒認識我們的祖國。

在語言領域，我讓幼兒認識國旗、國徽，知道他們代表的含義，通過講故事的形式，讓幼兒了解國旗為什么那樣紅，為什么上面有五顆星。

在藝術領域，孩子們繪畫五星紅旗，同小伙伴們交流他們眼中美麗的五星紅旗，以及他們所知道的五星紅旗背后的故事。

在欣賞課上，老師帶領幼兒走進敦煌壁畫，走進徐悲鴻的馬，走進齊白石的蝦，不僅培養感受美、表現美和創造美。

通過欣賞優秀的繪畫作品，幫助幼兒豐富已有經驗，進而豐富幼兒的想象力和創造力，同時激發幼兒對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

在社會領域，我們可以引領幼兒認識自己的家鄉，認識我們美麗的長江、黃河、故宮、長城等名勝古跡，了解我們悠久的歷史文化。

通過區域活動，幼兒扮演小導游名勝古跡，講解古詩詞，走進我們國家的歷史文化，領略不同的風景，習得古詩詞，與詩人共暢飲中國文化的魅力。

二、游戲教學中的愛國主義教育

《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異。在進行愛國主義教育中，游戲活動中滲透愛國主義教育，讓幼兒在玩中學，學中玩。

在進行戶外活動中，教師可以讓幼兒扮演清潔工打掃操場，

扮演交警來指揮交通，

扮演媽媽來照顧小朋友，

扮演搬運工搬東西等等，體會勞動者的辛苦勞作，激發幼兒對勞動者的尊敬和熱愛。通過扮演角色，認識各行各業的人，理解他們的辛苦，愛他人，愛自己，愛祖國。開展競賽類游戲，如：“雞毛信”“躲避追兵”“游擊隊”等，在競賽中體會幸福的生活來之不易，躲避敵人，傳遞情報的艱難。幼兒通過游戲意識到正是因為有了先輩的不怕犧牲，勇往直前的精神，才有了今天的幸福生活，

三、儀式教學中的愛國主義教育

在進行愛國主義教育中，教師可以帶幼兒一起觀看小學生升起，可以播放天安門前的升旗儀式的視頻，感受國家儀仗隊的升旗儀式，讓國旗走進幼兒心中，每每想起那面國旗都心生自豪與驕傲。每周的國旗下的講話，都要表揚品德優秀的幼兒，讓他們在國旗下站立，感受屬于他的自豪與驕傲，同時讓更多的小朋友知道作為一名幼兒，品德優秀，學習進步才能與紅旗站在一起。老師把光榮感、榮譽感還給幼兒，就是對幼兒最大的愛。

四、觀影教學中的愛國主義教育

觀影是一種直觀的語言表達形式，比如動畫片深得小朋友們的喜歡，它以其單純明快的情節和生動的形象走進幼兒心里，動畫帶給幼兒無限的快樂，是幼兒的親密小伙伴。我們應該有計劃、有目的的組織幼兒進行觀看革命英雄的動畫片，像《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《雷鋒》《抗日英雄楊來西》等影片，幼兒觀看影片感受在那個戰火紛飛的年代，吃不飽、穿不暖，挨餓受凍。影片能夠真實的再現當時的情景，帶孩子一起重溫那些感人的瞬間，回顧往昔那段崢嶸歲月，回望現在科技的發達，人民的幸福，在幼兒心中種下感恩與奉獻的種子。

五、家鄉教學中的愛國主義教育

培養幼兒對家鄉的熱愛也是愛國主義教育的一部分，培養幼兒對家鄉的情感至關重要，首先我們從認識自己的家鄉開始，組織幼兒參加家鄉的著名景點，認識家鄉的特產，知道家鄉的風土人情，而且我們非常重視節日，我們國家的節日很多，有端午節、植樹節、護士節、教師節、建軍節、國慶節、中秋節，春節等等。每一個節日都在訴說著家鄉的故事，我們精心計劃每一個節日的開展，設計各種各樣的形式，讓幼兒感受濃濃的鄉土氣息。這些節日擁有濃厚的歷史文化，同時豐富多樣的形式開展，為幼兒的營造了良好的家國情懷的氛圍，深得幼兒的喜愛。在與教師一起開展活動中，幼兒豐富了自己的知識，開拓了視野，了解了中國的歷史文化，從而激發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛之情。

六、環境教學中的愛國教育

家庭教育是幼兒園重要的組成部分，幼兒園作為教育機構，有責任、有義務對幼兒的原生態家庭的進行指導，與家長一起承擔起幼兒教育的義務。家庭與幼兒園的緊密結合是一種有效地實施途徑，家長在教師的指導下，有針對性的對幼兒實施愛國主義教育，培養幼兒的愛國主義情懷，知榮辱，明事理，把祖國裝進幼兒的心中，讓幼兒擁有一顆偉大的愛國之心。

幼兒園是幼兒離開家門的第二場所，同時也是幼兒第一個社會環境，我們在幼兒園的走廊、區角、教室、展板等幼兒能看到的地方粘貼國旗，展示幼兒的繪畫作品，懸掛古詩詞，擺放我們國家的戰機模型等等，讓國家的文化、軍事、體育、經濟等方方面面都展現在幼兒面前，濃濃的家國情懷必將扎根在幼兒的心中。

社會是幼兒的第三環境，著名教育家陳鶴琴指出：大自然、大社會都是活教材。為幼兒營造良好的社會環境，創造良好的溝通、學習環境也是必不可少的，比如：在周六、周日，父母帶幼兒打掃一下小區的衛生環境，拾起地上的煙頭、塑料袋等生活垃圾，保護小區的環境，培養幼兒的責任感。在路上遇到親戚、朋友、老師主動問好，這些芝麻大的小事，確實在慢慢地培養著幼兒的人文素養，幼兒身邊無小事處處是教育。從娃娃開始，履行社會職責，遵守每一個公民的義務，提高全民素質，道路沒有垃圾，人民互相關愛，國家就會富強。

參考文獻

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（4）在幼兒心田播撒愛祖國的種子【A】.唐凱媞、王曉丹 振興祖國、振興中華【C】.2017

大慶市肇源縣民意鄉中心幼兒園