小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略分析(1)

潘紅芬

摘要：“愛玩是孩子的天性”，在體育活動中加入游戲的應(yīng)用，十分適合小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展需要，不僅是每個教師值得采用的教學(xué)模式，同時也是目前小學(xué)體育教學(xué)的主要手段之一。尤其是小學(xué)初級階段的學(xué)生，身體素質(zhì)還不夠強(qiáng)，不懂得如何提高自己的身體素質(zhì)。作為新時代的教師，我們可以借助游戲的功能和特點(diǎn)，讓體育訓(xùn)練成為一種游戲化的活動，真正貼近孩子們的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;策略分析

引言

在教學(xué)中引入游戲元素已然成為當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，小學(xué)體育也不例外。作為合格的體育教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體育水平、身體素質(zhì)以及興趣愛好等條

件，結(jié)合一定的體育教學(xué)內(nèi)容，采用合適的體育游戲開展體育訓(xùn)練，以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生亢奮之情，便于調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生的情緒保持高漲狀態(tài)，這有利于教師高效開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和水平，助力學(xué)生在體育學(xué)習(xí)道路上獲得更好的發(fā)展。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動

體育游戲雖然是游戲的一種，但在日常的教學(xué)過程中，不可濫用游戲，教師必須明確教學(xué)的目的，在游戲的過程中，以符合學(xué)生的身心發(fā)展、完成教學(xué)目標(biāo)為前提，進(jìn)行有針對性的體育活動。太過花哨的體育活動不僅無法達(dá)到教學(xué)的目的，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并以此結(jié)合體育知識點(diǎn)定制游戲項目，開展有針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，營造良好的教學(xué)氛圍。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“30米接力賽”的活動時，若僅僅讓學(xué)生分組進(jìn)行測跑活動，則無法激發(fā)學(xué)生的參與興趣，甚至?xí)尣簧瞄L運(yùn)動的學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，給學(xué)生的“30米接力賽”設(shè)置“幫灰姑娘解決問題”的任務(wù)，每30米設(shè)置一個通關(guān)任務(wù)，在完成通關(guān)任務(wù)后，可以將接力棒傳遞給下一個人，即將30米接力明確為本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，在通關(guān)任務(wù)中讓學(xué)生對之前的課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。這樣一來，就將原本枯燥的接力跑步課變成了繪聲繪色的“灰姑娘營救課”。明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合理有效的教學(xué)活動，既增加了學(xué)生的游戲參與度，也調(diào)動了學(xué)生參與的主動性。

二、做好預(yù)備措施，保證課堂質(zhì)量

體育教師要提前針對課堂游戲需要的器材以及場地進(jìn)行安排部署，要及時了解學(xué)校的場地、器材等是否隨時可以使用，保證課堂按時按量完成。如果教師遇到設(shè)計的游戲?qū)龅鼗蛘咂鞑牡纫筮^高，而學(xué)校無法滿足基本設(shè)施時，可以科學(xué)地對游戲設(shè)計進(jìn)行改編。如學(xué)校場地比較小，在做“摸背快跑”的游戲時，可把學(xué)生的間隔距離縮短。體育課最常常發(fā)生的就是因為天氣的變化而導(dǎo)致課程取消。如果老師不對這些問題進(jìn)行提前準(zhǔn)備，那么體育課堂只能讓學(xué)生在教室學(xué)習(xí)了。這會打擊學(xué)生的體育鍛煉熱情，所以教師務(wù)必要對不可預(yù)測因素做好準(zhǔn)備。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素，所以教師也要提前針對季節(jié)因素來合理設(shè)計和選擇游戲。比如，夏天炎熱，如果學(xué)生高強(qiáng)度的持續(xù)運(yùn)動會大量出汗，而得不到及時的鹽水補(bǔ)充，反而是傷害身體的。所以在高溫的夏季應(yīng)做安排學(xué)生做一些運(yùn)動量小的游戲，相反冬天應(yīng)做一些運(yùn)動量較大的游戲，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌的游戲。

三、關(guān)注和尊重學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在不同的年齡階段，不同學(xué)生的發(fā)展是不同的，例如，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征、運(yùn)動能力以及思想意識等。在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中，體育教師需要考慮到學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等，制定層次清晰的體育教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的個體差異性，切記不可制定千篇一律的體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，小學(xué)體育教師還應(yīng)該把體育教學(xué)的三維目標(biāo)給統(tǒng)籌整合起來，不能過于注重知識與技能這一教學(xué)目標(biāo)，也不可認(rèn)為只要教師把體育知識和動作技巧對學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生體育成績優(yōu)異，考得高分就是教學(xué)任務(wù)的圓滿完成;因此，教師要真正做到“因材施教”，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。興趣是最好的老師，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動時，首先要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要的位置，如果學(xué)生對體育的興致較高，興趣較強(qiáng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動動機(jī)就會十分強(qiáng)烈，對于自身鍛煉能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。在此過程中，學(xué)生會體會到更多的樂趣，同時，這也是提高學(xué)生運(yùn)動能力的重要保障。倘若教師過于注重體育的運(yùn)動項目，并對其進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生會出現(xiàn)厭煩心理。因此，教師應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，把游戲運(yùn)用到教學(xué)過程中，例如，可以把游戲作為課前導(dǎo)入以便讓學(xué)生帶著積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)體育課程，如“踩報紙”游戲，首先給劃分的小組分發(fā)報紙，制定“單腳站立”的規(guī)則，看哪組站的人最多。在此過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的體能，還能收獲更多的歡樂。

結(jié)束語

總而言之，在體育課堂中加入游戲教學(xué)，是新時期的教學(xué)趨勢，也是每個老師應(yīng)該注重的教學(xué)策略。特別是小學(xué)階段的體育課堂，對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，教師一定要合理的重視。游戲體育具有形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩的特點(diǎn)，只有不斷擴(kuò)展游戲的內(nèi)容性，注重體育教學(xué)模式，才能配合引入游戲的實例，從實質(zhì)上提升學(xué)生的體育鍛煉能力

參考文獻(xiàn)

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