談如何在小學道德與法治教學中滲透“責任擔當”

王秀賢

摘要：新時代的教學不僅要求教師教導學生理論知識，發展學生的知識素養，還要求教師重視學生情感態度等方面的成長，促進學生的全面成長。然而，現階段的小學學生存在著責任意識缺乏等問題，在生活和學習缺乏責任與擔當的意識，影響了學生自身的發展。作為教師，應當重視對學生責任擔當意識的培養，結合學生的特點，在道德與法治教學中進行責任擔當的滲透。

“天下興亡，匹夫有責”，責任擔當意識是一項重要的道德品質，缺乏責任擔當意識，學生就難以做到對自己負責，對自己做的事情負責，在遇到困難時第一時間想的不是擔起責任，而是逃避。在小學道德與法治教學中滲透責任擔當的教育，將責任與擔當逐步滲透到學生的學習之中，逐步幫助學生建立起自己的責任擔當意識，才能更好地引導學生健康成長。

1 深挖教學資源，結合教材進行滲透

在小學道德與法治教學中滲透責任擔當意識，只是簡單地在課堂上為學生闡述責任擔當意識的重要性，灌輸責任擔當的理念，學生難以深入理解責任與擔當的含義，影響學生德育素養的發展。教材是道德與法治教學主要的教學途徑，因此，作為教師，在開展教學時，需要注意對教材的深入發掘， 在教材中挖掘責任與擔當的教學資源，結合教材來對學生進行德育滲透，讓學生能夠深入認識責任擔當，重視責任擔當意識，最終促進學生德育素養的發展。例如，在學習《選舉產生班委會》時，教師在課堂上可以準備幾張班級活動的圖片，對學生提問，“班級活動都是有誰來組織與舉辦的？”得到學生的回答“班級委員”。同時教師引導學生進行思考，“為什么要通過選舉產生班委會？”“班委會都有著哪些責任與義務？”“若是班級內的班委會都缺乏責任擔當意識，那么班級會成為什么樣子？”深入挖掘教材的教學資源，引導學生進行獨立思考，在潛移默化中讓學生意識到責任擔當意識的重要性，讓學生能夠主動地參與到班委會選舉的過程中，為班級建設貢獻出自己的力量。

2 結合實際生活，引導學生規范自身

培養學生的責任擔當意識，是為了讓學生在學習與生活中更好地擔起自己的責任，對自己負責，對他人負責，對社會負責。然而，現階段的小學道德與法治教學中，部分教師在開展教學時與實際生活脫軌，注重對學生理論知識的教學，這樣的教學難以引發學生的共鳴，學生難以將其運用到實際生活之中，影響學生德育素養的發展。作為教師，應當結合實際生活對學生進行責任擔當意識的滲透，讓學生能夠通過生活中的實例來意識到責任擔當意識的重要性，主動在日常的學習與生活中規范自身，逐步養成良好的責任擔當意識，最終促進學生德育素養的發展。例如，在學習《主動拒絕煙酒與毒品》時，教師可以組織學生在課下進行一場實踐活動，將學生組成幾個學習小組，讓學生對自己的家人及鄰居等進行調查，調查內容為“你認為吸煙有害健康嗎？喝酒呢？”讓學生小組進行調查并統計調查結果，引導學生對調查結果進行分析，讓學生意識到生活中人們對于煙酒這些物品的看法，隨后，教師為學生普及煙酒及毒品等對自己以及對周圍人們的危害，教導學生要學會對自己負責，對他人負責，滲透責任擔當意識，引導學生在生活中規范自身，促進學生德育素養的發展。

3 樹立榜樣形象，加強教師責任擔當

在小學階段，教師是學生的啟蒙者與引路人，對于學生來說，教師的影響是巨大的，學生總是會不自覺地模仿教師，學習教師的一切，因此，教師的言行與道德品質等都會對學生造成影響。在小學道德與法治教學中滲透責任擔當意識，作為教師，在整個教學的過程中都需要踐行言行合一的理念，在教導學生要學會擔起責任、有擔當的同時，自己也要踐行責任與擔當，用自己的實際行動來讓學生理解責任擔當的意義與重要性，讓學生能夠將教師樹立為學習的榜樣，努力成為像教師一樣有責任有擔當的新時代進步青年。例如，在課堂上，教師要做到對每一位學生負責，關注每一位學生，掌握每一位學生的學習水平，對學生保持高度的責任感，讓學生能夠感受到教師對自身的責任與擔當，針對學習不夠積極的學生，教師要積極了解學生在學習上的問題，因材施教，調動學生的學習積極性，解決學生的問題，用自己的一言一行來影響學生，在學生心目中樹立起學習的榜樣，使得學生能夠向榜樣學習，意識到責任與擔當的重要性，逐步樹立學生的責任擔當意識，最終促進學生德育素養的發展。

4 結語

小學階段的學生正處于成長的關鍵階段，學生的情感態度等逐漸成長，在小學道德與法治教學中滲透責任擔當的教育，能夠在潛移默化中影響學生，引導學生形成積極健康的品德與習慣，作為教師，應當以學生為本進行滲透，將責任擔當的意識滲透到學生的學習與生活之中，讓學生能夠意識到責任擔當的意義，引導學生學會對自己負責，對他人負責，將學生培養成為德才兼備的新時代人才。

參考文獻：

[1] 花蘇梅.基于學生立場的道德與法治教學策略摭探[J].成才之路，2019（18）.

[2] 孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）.

（作者單位：廣州市番禺區沙灣鎮西村育才小學）