用生態(tài)課堂構(gòu)建初中生英語口語能力的探究

杜麗斯

摘要：生態(tài)課堂理念下，要求英語教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，通過有效的體驗(yàn)、參與等教學(xué)方式，以提升學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力，并促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐步具體良好的情感態(tài)度，以及積極主動(dòng)的探究思維和創(chuàng)新精神。本文就用生態(tài)課堂構(gòu)建初中生英語口語能力的策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高初中生英語口語教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂;英語口語能力;提升策略

新課改背景下，對(duì)學(xué)生各學(xué)科綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。在初中英語口語教學(xué)中，需要教師結(jié)合生態(tài)課程構(gòu)建理念，尊重學(xué)生的興趣及需求，以及學(xué)生間的個(gè)體差異展開有效教學(xué)。同時(shí)，要善于以生態(tài)的教育理念及方法，努力構(gòu)建一個(gè)和諧、高效、平等且具有良好互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

1 營造生態(tài)化教學(xué)氛圍及自由的口語表達(dá)環(huán)境

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，常常會(huì)受到來自于母語的發(fā)音習(xí)慣的影響，這會(huì)對(duì)其正確發(fā)音、正確使用英語進(jìn)行口語交流帶來一定困擾，繼而影響其口語表達(dá)的自信心和積極性。需要教師重視改善學(xué)生的這種不敢開口說，不敢大膽質(zhì)疑并表達(dá)自我看法的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地營造平等、寬松、平等、包容的和諧教學(xué)課程。

一是需要教師充分掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和能力，并結(jié)合教學(xué)需要及學(xué)生客觀英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等，重新按u字形、四方形對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行排列。也可采用小組合作學(xué)習(xí)方法，按照組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)原則進(jìn)行合理分組。以營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生口頭英語表達(dá)的心理障礙，讓學(xué)生敢于表達(dá)、善于表達(dá)。

二是需要教師在備課中做好預(yù)設(shè)，在全面掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式等情況的基礎(chǔ)上，做好符合學(xué)生需求的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)生態(tài)化課堂構(gòu)建。

三是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)中滿堂灌的模式，為學(xué)生提供更多的口語表達(dá)機(jī)會(huì)。如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定課題，組織學(xué)生用英語展開交流探討，提高學(xué)生口語表達(dá)積極性，并在此過程中鍛煉學(xué)生的英語思維及正確發(fā)音技巧。

2 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境提高英語口語表達(dá)興趣

興趣是最好的老師。要使學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生感受到用流暢的英語口語與他人交談的樂趣和成就感，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起其口語表達(dá)積極性。需要老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加課堂上師生、生生間的交流與互動(dòng)。通過上述教學(xué)措施，使學(xué)生在口語交流中強(qiáng)化自己的英語思維，并形成正確的語感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語書面文字形成高效的理解力，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升，繼而有助于高效英語課堂的構(gòu)建。

2.1 采用多樣化教學(xué)方法提高口語表達(dá)欲望

傳統(tǒng)英語教學(xué)單一、機(jī)械及滿堂灌的教學(xué)模式下，英語課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生缺乏口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，也缺乏運(yùn)用口語展開交流的積極性和主動(dòng)性。需要教師采用多樣化的、為學(xué)生所喜愛的教學(xué)方法，以促使學(xué)生喜愛并積極參與口語交際活動(dòng)，并養(yǎng)成良好的英語語言表達(dá)習(xí)慣。如，對(duì)于情節(jié)性、故事性較強(qiáng)的課文教學(xué)中，可將其中對(duì)話進(jìn)行豐富和擴(kuò)展，以情景劇的形式讓學(xué)生用英語演繹出課文內(nèi)容，使學(xué)生深入理解課文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)于與學(xué)生日常生活體驗(yàn)相關(guān)的課文，教師可通過收集相關(guān)圖配文的圖片，通過逐一展示圖片，要求學(xué)生用英語指出其中事物的名稱、特點(diǎn)等，提高學(xué)生的口語表達(dá)積極性，促進(jìn)學(xué)生口語技巧及表達(dá)能力有效提升。

2.2 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)構(gòu)建口語交流環(huán)境

生動(dòng)直觀的教學(xué)情境有助于活躍學(xué)生的觀察力和想象力，在這方面多媒體輔助教學(xué)有其明顯的優(yōu)勢。借助多媒體設(shè)施集視聽于一體的優(yōu)勢，教師可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，通過與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生動(dòng)形象、富有趣味的視頻、圖片及音頻等形式，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，實(shí)現(xiàn)口語表達(dá)、聽力的同步訓(xùn)練，使課堂口語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳效果。如，在九年級(jí)上教材中《《We are trying to save the earth》》一課的教學(xué)中，教師可借助多媒體為學(xué)生播放地球相關(guān)的視頻，并配上優(yōu)美的與地球及環(huán)境保護(hù)相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中了解地球與人類生活的關(guān)系，營造出良好的口語交際環(huán)境，大大提高了學(xué)生對(duì)口語交流的積極性。

3 組織各類英語文化活動(dòng)提高英語人文素養(yǎng)

在生態(tài)課堂教育理念下，要提高學(xué)生的英語口語能力，最有效的方法就是為其創(chuàng)造一個(gè)良好的口語交際環(huán)境。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的英語文化活動(dòng)，如英語戲劇表演、英語朗讀比賽、英語歌曲演唱比賽及英語故事比賽等，使學(xué)生在參賽的過程中強(qiáng)化大量英語詞匯、短語及語法的識(shí)記，同時(shí)，還可以豐富學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，拓展其文化視野，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的明顯提升。

綜上所述，在生態(tài)課堂理念下，要提高學(xué)生的英語口語能力，需要教師重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及個(gè)體間差異，營造一個(gè)和諧、平等、自由、開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)潛能及學(xué)習(xí)探究精神，提高其英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林立主編.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).初中英語[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 杜亞麗.關(guān)于生態(tài)與生態(tài)課堂的解讀[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（01）.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校）