高職生職業(yè)關(guān)鍵能力中語言表達能力的培養(yǎng)

張亞男

摘 要：隨著新課改不斷深入，我國傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變，對于高職院校來說也不例外。目前，高職院校在開展教學(xué)活動時主要通過關(guān)鍵職業(yè)能力這一方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。而語言表達能力是高職學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力中重要組成部分，是學(xué)生未來職業(yè)生涯中不可或缺的一種專業(yè)技能。對此，本文對在高職學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力中語言表達能力的培養(yǎng)進行簡單研究，并結(jié)合社會對人才的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了具有針對性的教學(xué)方案，包括廣泛積累素材強化學(xué)生語言表達能力、重視書面表達逐步提升學(xué)生的思維水平、善于傾聽提高學(xué)生語言材料的分析整合能力等，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)關(guān)鍵能力；語言表達能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0256-02

基金項目：黑龍江省教育廳2019年度高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“職業(yè)通用能力人才培養(yǎng)背景下高職學(xué)生口語交際能力的提升對策研究”（SJGZY2019067）

一、高職學(xué)生語言表達能力概述

（一）語言表達能力基本要求

表達能力包括“讀”和“講”的能力。“讀”是帶有書面材料的音頻語言表達。讀者需要充分理解書面材料，了解情感、場景、事物和理論，然后準確、自然、清晰并充滿感情地表達它們。通常理解的語言表達能力更多地是指“說”的能力。“說”的能力要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，說主要指目的，在說話時要明確重點內(nèi)容，通過簡單的方式將內(nèi)容表現(xiàn)出來，方便人們理解。因此，清晰的內(nèi)容和重點是表達能力的主要方面。第二是邏輯。語言是人們交流的工具，也是人們思考的工具。清晰的思維和結(jié)構(gòu)化的表達是成功的重要條件。第三是要經(jīng)常說普通話。好的內(nèi)容只有得到好的表達才能獲得好的結(jié)果。因此，表達能力最重要的方面之一就是可以說標準的普通話，并具有準確的聲音、韻律和音調(diào)以及標準化的詞匯和語法，以便可以準確清晰地與人交談并互相打動。

（二）語言表達能力與邏輯思維的關(guān)系

邏輯思維于語言是一個載體，語言需要通過邏輯思維表達出來。高職院校與其他高校不同，培養(yǎng)高職院校學(xué)生語言表達能力，主要是為了幫助學(xué)生日后的發(fā)展。比如，一家公司在招收人才時，不僅需要能干活的勞動力，同時還需要會說話的智慧型人才，這樣才會為公司創(chuàng)造更多的價值利益。如果一家公司擁有一個語言表達能力超強的工作人員，那么他在進行工作、溝通協(xié)調(diào)處理問題時要比其他員工完成質(zhì)量高很多，那么該員工自身的績效也會很高。而眾多企業(yè)在招收高職院校學(xué)生時，更希望看到學(xué)生有著較高的語言表達能力與邏輯思維。對此，高職院校只有跟緊社會發(fā)展的腳步，合理應(yīng)用新課改理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定教學(xué)方案，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。當學(xué)生具備了超強語言表達能力時，在日后的職業(yè)生涯中會擁有自主就業(yè)選擇權(quán)利。現(xiàn)階段，我國正處于大眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新改革的時代，因此高職院校學(xué)生不僅要有專業(yè)知識技能，同時還要有較高的語言表達能力，只有這樣在日后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展中才能通過語言表達出自己的想法，進而提升創(chuàng)業(yè)成功幾率。

二、高職院校學(xué)生語言表達能力的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校學(xué)生語言表達能力現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職院校在開展學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)工作時，還存在一定的不足。比如教師只注重提升學(xué)生專業(yè)知識水平，忽略了對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出“重技輕文”的教學(xué)現(xiàn)象。高職院校學(xué)生成績要比一些普通高校的成績低，因此學(xué)生在語言知識積累方面存在一定的不足，還有些學(xué)生出現(xiàn)了語言表達能力較弱的現(xiàn)象，如果高職院校沒有制定對應(yīng)的培訓(xùn)體系，沒有對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，將對學(xué)生未來的發(fā)展造成很大影響。

高職院校是學(xué)生轉(zhuǎn)向社會的主要途徑之一，對學(xué)生日后發(fā)展來說起到了非常重要的作用。但隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高。人才不僅要有專業(yè)知識技能，同時還要較高的素質(zhì)水平與語言表達能力，只有這樣才能在日常工作中脫穎而出。因此，高職院校在教學(xué)中要重視這一問題。近年來，對畢業(yè)生需要由公司招聘的知識或能力的調(diào)查顯示，學(xué)生具備溝通技巧的要求已超過70%。在招聘中，大多數(shù)公司還將面試作為選拔人才的重要手段。職業(yè)教育作為一種有針對性的教育，必須側(cè)重于提高個人的職業(yè)素質(zhì)，目的是幫助個人獲得職業(yè)資格或能力。他們能夠在一般的口語交流環(huán)境中學(xué)習(xí)語境對話，根據(jù)需要說話或說話體面、自然，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的建設(shè)和需要。

（二）高職院校語言表達能力的作用

新課改的推進對培養(yǎng)學(xué)生表達能力起到了非常重要的作用。因為普通話是人們?nèi)粘Ｉ钪兄饕臏贤ㄕZ言，如果普通話標準，那么接收者會很容易地接收信息。因此，高職院校在教學(xué)中應(yīng)重視這一問題。教師在教學(xué)中，使用普通話的主要目的是發(fā)展交流技巧和提高語言能力。實際上，遠程公用事業(yè)主要是為了增強學(xué)生的“專業(yè)技能”并為其職業(yè)轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)，這對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展來說起到了非常重要的作用。如果學(xué)生的普通話標準、表達能力強，還會在一定程度上增加領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的好感。

高職院校的人才培養(yǎng)必須重視社會需求和個人興趣愛好的存在與發(fā)展要求。高職學(xué)生應(yīng)具備基本的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力和相對熟練的專業(yè)技能，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會變化的能力。因此，高職院校必須努力培養(yǎng)和提高學(xué)生適應(yīng)社會的基本能力和素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生在整個職業(yè)生涯中應(yīng)對多次升遷的能力，提高語言水平。專業(yè)能力是學(xué)生的整體素質(zhì)，整體形成受許多因素影響。語言表達作為重要的隱性因素，普通話的學(xué)習(xí)、理解和表達能力無疑將為學(xué)生的生活發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。作為順利實現(xiàn)日常交流和專業(yè)活動的基本技能，口語表達研究也具有教育作用。在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自律和自我檢查習(xí)慣可以在提高內(nèi)部質(zhì)量和外部技能方面發(fā)揮雙重作用。語言是一種社交工具，是人際交流的杠桿。語言標準化也可以促進個人社會責(zé)任感的培養(yǎng)。因此，普通話課程的學(xué)習(xí)在支持學(xué)生專業(yè)能力的形成中起著不可估量的作用。

三、提高高職生語言表達能力的對策

（一）廣泛積累素材強化學(xué)生語言表達能力

高職院校教師在教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，首先要做到的就是積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，積累廣泛閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在班級開展一系列的閱讀活動。同時還可以以班級為單位組織學(xué)生去圖書館閱讀一些雅俗共賞的文學(xué)作品，督促學(xué)生博覽全書，拓展其語文知識，豐富學(xué)生閱歷，只有這樣才能更好積累語文素材，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）重視書面表達逐步提升學(xué)生的思維水平

高職院校在對學(xué)生語言表達能力考核時，需要根據(jù)社會對人才的需求改變傳統(tǒng)的選擇填空問答形式，可以向?qū)W生發(fā)送一些社會報告，讓學(xué)生在其中提取有效信息進行論文撰寫，這樣不僅可以提升學(xué)生的語言表達能力，同時還能提高學(xué)生的寫作能力，并讓學(xué)生更早地接觸社會，了解社會。總之，高職院校教師在開展語言表達能力培養(yǎng)工作時，要做好學(xué)生邏輯思維表達技巧的引導(dǎo)工作，保證學(xué)生可以將一些零碎片段化的語言通過連貫、清晰、具體的形式展現(xiàn)出來。

（三）善于傾聽，提高學(xué)生語言材料的分析整合能力

高職院校學(xué)生年紀較大，接受能力較強。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要用聽的形式來接收語言信息，并通過思維活動對語音信息分析，總結(jié)出對自己有用的信息。這樣學(xué)生在日后交流中會使用自己認為有用的素材與人交流。這對學(xué)生的語言表達能力交流能力的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

眾所周知，高職院校關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而又繁瑣的工作。因此高職院校在教學(xué)期間應(yīng)該突出關(guān)鍵能力中語言表達能力培養(yǎng)教學(xué)工作的重要性，提高教師、學(xué)生對語言表達能力的認知，只有這樣在實際教學(xué)中才能將語言表達能力作為工作重點。比如教師在教學(xué)中可以為學(xué)生營造一些職業(yè)情景，對于管理專業(yè)的學(xué)生來說，可以通過多媒體設(shè)備進行景點展示，向?qū)W生講解景點的發(fā)展歷史形成過程、文化等，讓學(xué)生在了解景點知識的同時，還能接受到語言訓(xùn)練，漸漸學(xué)生會自覺形成職業(yè)專用語與責(zé)任意識。

（四）加強口語訓(xùn)練，強化學(xué)生語言表達的規(guī)范性

高職院校與傳統(tǒng)高校相比存在一定的差距，比如高職院校主要以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為主，有著較強的專業(yè)性、知識性、行業(yè)性與服務(wù)性特點。因此教師在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時，還要做好語言表達能力的培養(yǎng)工作，保證學(xué)生所學(xué)的職業(yè)知識可以通過專業(yè)簡潔的方式表達出來。在當今社會，各個領(lǐng)域得到了快速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時，要想保證學(xué)生與社會崗位可以實現(xiàn)無縫對接，那么就必須要提升學(xué)生的語言表達能力，保障其在不同的工作環(huán)境中可以將語言的不同功能展現(xiàn)出來。比如，當學(xué)生從事教育行業(yè)時，要具備完善的專業(yè)用語，保證自己有著超高的普通話水平，了解課業(yè)標準，只有這樣才能將它們有效地結(jié)合，形成具有職業(yè)特色的口語。另外高職院校在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的同時，還要注重學(xué)生語音訓(xùn)練，提升學(xué)生語言基礎(chǔ)，幫助學(xué)生積累更多的語言知識，明確自身職業(yè)特點，只有這樣才能滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

四、結(jié)語

總之，高職院校在開展教學(xué)工作時一定要加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。這不僅僅是學(xué)生成才的標準，同時對學(xué)生未來的工作生活也起到了非常重要的作用。為此，做好高職院校學(xué)生語言能力培養(yǎng)工作就顯得非常重要。只有這樣才能為社會培養(yǎng)出一個專業(yè)型、復(fù)合型的人才，滿足國家社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]張秀珍.論高職高專文科生“全程·層級·融合”三位一體語言能力的培養(yǎng)策略[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2019，33（3）：105-108.

[2]李白璐. 交際教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文，2016.

[3]袁曉夏.高職院校口才訓(xùn)練課教學(xué)改革研究[D].廣西師范大學(xué)碩士論文，2014.

[4]陸純梅.廣西高職院校面向東盟地區(qū)的職業(yè)漢語能力培養(yǎng)模式研究[D].西南大學(xué)碩士論文，2013.

[5]孫淑君.英文報刊教學(xué)與高職大專學(xué)生口語交際能力的提高[D].蘇州大學(xué)碩士論文，2011.

[6]溫盛妮.高職德語教學(xué)中翻譯法和交際法的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)碩士論文，2010.

（責(zé)任編輯：林麗華）