技工院校語文教學存在問題及對策研究

麻莉

摘要：目前，我國技工教育的主要目標是培養適應社會發展需要的技術型實用人才。技工院校的學生不僅應學習技能，還應學習文化課程，尤其是語文知識。從技工教育中的語文教學現狀出發，分析了技工教育中的語文教學的難點和成因，最后探討了提高技工教育水平的一些對策。

關鍵詞：技工教育;語文教學;對策

技工教育的目的是使學生能夠在畢業后盡快適應工作要求并進入社會。但是，當前的職業技術學院和大學在語文教學中面臨著一些問題，從技工院校語文教學目標的定位，課程內容，教學方法和教學方式的設置等方面，制約了教學質量和教學質量。根據技工教育的教學特點，對技工院校語文教學的現狀進行分析和討論，并提出對策。

1.技工院校語文教學中存在的問題

1.1技工院校的辦學理念需要不斷改進

職業技術學院通常側重于專業技能的培訓，而很少關注諸如技工院校的語文等基礎文化課程。但是，語文是語文教育的必修課。自從幼兒園開始就學習語文知識，但是仍然有很多父母，學生和老師對技工院校的語文教學的必要性提出質疑。特別是對于技工院校，其工作重點是培養專業技術應用型人才，這決定了學校的課程設置。在職業技術學校課程設置中，專業知識和技能課程占據主要地位，而技工院校語文課程的上課時間不斷減少。

1.2技工教育教師的教學模式是單一的

部分技工院校教師在教學上缺乏創新，無法根據新課程改革的要求及時改變教學內容。目前，單向教學模式使學生在技工院校的語文學習中更加被動，嚴重限制了學生學習語文的積極性和主觀能動性。有的教師仍然采用傳統的教學方法，即在技工院校拼字進行語文教學，盲目地講語文課本，忽略了學生的感受和接受。學生缺乏上課時學生之間進行交流和討論的時間，也缺乏師生之間的交流和互動。

1.3技工教育語文教材缺乏必要的創新

技工教育中的職業語文教材的內容與普通中學并無太大差異。所選商品與當前需求不一致。內容太單調，沒有靈活性。中等職業語文教材應根據技工教育學生的特點，選擇一些與現實情況，興趣濃厚相關的文章。這樣語文教室就不會感到無聊，也可以與特定的現實聯系起來，更加符合學生的學習特點。

2.技工教育語文教學改革對策

2.1改革職業技術學校辦學理念

技工院校的語文教學應改革現有的教學方式，擺脫長期以來主導傳統教學的“以教師為中心”的理論，遵循語文教育規律，突出職業教育特色。在教學中，要堅持以學生發展為導向，探索有效的教學模式，改進教學方法和手段，積極探索適合我校和本專業學生需求的教學方法和教學策略以滿足需要，學生的生活成長和未來職業發展。

2.2改進教學方法，創建高效，實用，生動的語文課堂

教師應在教學中充分發揮領導作用和宏觀調控的作用。根據教學目標和教學內容，教師應根據學習情況的分析，靈活運用互動式教學法，主題式教學法，模塊式教學法等多種教學方法，不斷創新，激發學生的學習興趣。興趣學習，提高教學效果。同時，教師可以充分利用QQ群，微信群，網絡視頻等現代信息手段來傳播內容，拓寬語文教學渠道。

2.3靈活使用教材并更新教學內容

目前，大多數技工院校使用的通用教材不是針對性的。如果按照這些教材逐步進行教學，就無法達到職業學校的培訓目標。這就要求教師要學習靈活選擇，使教材的內容能夠滿足學校的實際需要。在不影響教學進度的前提下，教師可以選擇教材的內容，不斷優化教學內容，激活教材，讓學生感到教學內容接近我們的生活實踐，進而產生強烈的進取心。

3.教師要營造良好的教學氛圍

教師要營造良好的教學氛圍，有助于促進教學改革，語文教師應加強自身素質的培養，以高尚的思想品格，杰出的教學能力，深厚的文化底蘊和獨特的教學方法吸引學生。無論是在教室里，還是在課堂之間，或者在平時的任何時候，語文老師都可以主動創造與學生交流的機會，這可以增加老師的友善度，消除師生之間的疏離，這有利于教學反饋的及時性和有效性。教師應抓住一切機會為學生回答問題，并努力解決甚至有效消除教學矛盾。同時，語文教師應該向學生展示語文學科的重要性和魅力，引導學生深刻認識到學習語文與個人發展息息相關，語文幫助人們更好地與人溝通，是社交的基礎。教師為學生提供更多關于語文學習價值的教育和指導，使學生充分認識語文學科的重要性，從而自覺地參與語文學科的研究。素質教育的最終目的是培養學生的創新精神和實踐能力。因此，教師首先要為學生創造一個平等、安全、和平、民主、自由的教學環境。教師應充分融入學生，在課堂上與學生進行更深入的討論和交流，以實現師生平等合作的教學理念。在學生的學習過程中，老師是學生的指導，并激發學生的創造性思維。

在教學過程中，語文教師應主動與學生溝通，營造友好、自由、生動的課堂氛圍，培養學生的創新思維和實踐能力。創造性思維來自現實。這就要求語文教師要抓住教學過程中的機遇，對學生進行適當的評論和指導，激發和提高學生的發散性思維能力。環境非常重要。只有在相對寬松、自由和民主的環境中，才能發揮出他的創造力、想象力和自主權。因此，教師需要營造良好的教學氛圍。教師應平等地參與學生活動，照顧好每個學生，真正融入學生中，并成為他們學習的組織者和指導者。

4.結束語

技工教育語文課程不僅是一門課程，而且是學習和傳承中國文化的載體。作為專業的應用型人才的培養機構，語文教學在提高學生的綜合素質和能力方面發揮著重要作用。語文學習對學生的專業技能也起著內部支持的作用。從教育管理機構的角度出發，有必要在職業教育學校重新定義技工教育語文課程，從職業學校自身的改革出發，要不斷創新結合職業技術實際需要的中等職業語文教學方法，不斷提高技工院校的語文教學效果，建立多方協調互動關系。

參考文獻：

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