新高考背景下高中政治學科教學的優化策略

康鎖英

摘 要：新高考背景下，根據學生的核心素養水平優化高中政治學科教學策略是當下比較科學也相對合理的教學改革途徑。對優化教學不足，明確教學重點，提升學生的思想道德水平，確定日后的教學方向等方面具有非常重要的意義。據此，本文基于核心素養本位對高中思想政治學科教學優化策略進行相關分析，希望能為各位教師提供科學的教學方案。

關鍵詞：新高考背景;高中政治學科;教學優化策略

現代教育領域的各位專家已經對學生的思想政治核心素養做了非常明確的劃分和界定，主要包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等幾個方面。基于核心素養，思想政治學科教學優化策略也需要從這幾個方面入手制定策略，從而順應新高考的發展趨勢。

據此，本文從思想政治學科學業質量評價策略、思想政治學科教學核心優化措施兩個方面進行分析，具體如下。

一、思想政治學科學業質量評價策略

學業質量評價對優化高中政治學科教學具有先導作用，主要體現在良好的學業質量評價工作將會對學生的學習成果進行總結和分析，能讓學生認識到自己的學習不足，有利于其核心素養的養成。

1、兩個前提

第一個前提是教師必須要遵循“人本教學”理念進行學業質量評價，這里所說的“人”即所有學生。評價工作中，教師要盡可能的將所有學生的學習情況、學習態度、學習個性、學習習慣、學習方式匯總到一起，然后對學生進行細節性評價和整體性評價。

第二個前提是教師必須遵循“素質教育”理念進行學業質量評價，“素質教育”理念作為當下學校培育社會人才的主要指導思想，將“德育”置于其他教育之前，足可見思想政治教學的重要性，所以教師必須要按照“素質教育”理念的要求，以“德育為先，立德樹人”為基本準則，從思想觀念、日常行為等方面評價學生的學業質量。

2、兩種途徑

第一種途徑是教師對學生進行直接評價，這種評價方式需要教師對學生的學業情況非常了解，在制定評價標準的時候也要做到科學相近，盡可能通過不同評價標準的組合高度還原學生的日常學習情況。當然，僅僅依靠這種途徑是絕對不夠的，還需要第二種途徑。

第二種途徑是教師引導學生進行個人評價，這種評價方式需要刻意培養學生的自主評價意識。即在日常教學過程中讓學生養成自主學習、自主思考、自主總結的能力，這樣在進行學業質量評價的時候才能使其正確認識自己，不會出現高估或低估的情況。當然，這個過程也必須配合第一種途徑，否則把評價工作全權交給學生也是非常不現實的。

二、思想政治學科核心素養優化措施

核心素養主要包括：1、政治認同是要求學生必須要完全服從和支持中國共產黨的領導，堅信中國夢的實現必須要依靠黨的絕對領導，在根本上消除對黨的懷疑和不信任，這是最為根本的內容。2、科學精神是指學生在有信仰的基礎上還要做到有個體思想，即堅持科學真理，始終以科學思想指導自己的日常行為，不盲信盲從，不搞封建迷信，相信現代科學技術的力量。3、法治意識是指學生能夠認同我國的法律制度，能夠切實遵循我國的法律行事，以遵紀守法為基本標準要求自己，積極學法、懂法、用法、守法，成為符合現代法治社會要求的良好公民。4、公共參與是指學生應以集體為自己生存和發展的根本，無論在學校還是在日常生活中都要積極融入集體，在為集體做貢獻的同時借助集體實現自身的良性發展。

上述四種核心素養各有側重，教師在制定優化措施時應從細節入手。以政治認同為例，如何才能讓學生真正認同黨的政治主張和核心領導地位，這是關鍵，而這僅靠傳統的說教是完全不行的，因為高中生已經有了自己的思想和認識，如果空喊口號只能讓他們感到討厭，所以，教師需要結合社會實況進行具體分析，從而培養其“思想認同感”。例如教師可以就我國成立70周年盛典為例，為學生播放“不忘初心。牢記使命”記錄影片，深入分析在黨的領導下人民生活水平逐步提升，漸至政通人和的佳境這一客觀事實，通過這些“接地氣，有說服力”的方式，學生就能真正感覺到中國共產黨的先進性，形成對黨的敬仰、崇拜之情。再例如教師可以就中國共產黨帶領中國各族人民抗擊外辱，實現民族獨立解放的歷史事實影響學生，使學生在歷史中發現中國共產黨的偉大之處，這樣也能增強其對黨的敬仰、崇拜之情。

結束語：綜上所述，思想政治學科教學優化策略需要在科學的教學評價策略和完善的核心素養優化措施的指導下才能發揮其最大的教學價值和作用。當下，有關完善和優化思想政治學科教學策略的研究仍在繼續，筆者在此提出的拙見希望能為其他研究人員提供有效參考，同時也希望各位教師能夠基于本文的論點分析繼續完善高中政治學科優化策略。當然，上述論斷中如有不足之處還請各位讀者朋友批評指正。

參考文獻

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