數學教學中對學生學習興趣的培養和激發

其格塔

摘 要：新課程標準到來以后，要求老師不僅要將學生的成績提升起來，更要培養學生各方面的能力，對于中學數學而言，要鍛煉學生的邏輯思維能力，要讓他們自主學習，自主思考，但是如果想將他們的學習能力提高起來的話，首先需要讓他們對課堂擁有絕對的熱情，讓他們熱愛學習，從而他們才會積極投入到課堂活動中來，他們學習的效果才會更好，老師的課堂質量才會更高。

關鍵詞：中學數學;學習興趣;策略

個人如果擁有了做事情的興趣，那么他做事情就會達到事倍功半的效果，對于學習也是如此，必須要將學生的學習興趣激發出來，由于數學學科對學生的思維要求本身就比較高，因此如果用以往的教學方式，學生就會不喜歡數學課堂，不利于數學成績的提高，因此想要把學生的分數提高起來，就必須要先讓學生的興趣激發出來，本篇文章主要就是針對中學生，提出了提高學生數學學習興趣的具體措施。

1.讓學生養成獨立思考的學習習慣

新課程標準要求，學生在學習的過程中，他們需要保持著質疑的態度，需要加入自己的思考。首先，讓學生主動參與思考，這是一個涉疑的過程，需要學生對知識進行刨根問底，不斷探索與創新。其次是要讓學生懂得質疑，對于教材中的內容不能夠全信，對于老師所講的知識也不能全信，要帶著懷疑的態度去聽課，保持這種質疑的態度，發表意見，互相提問，從而將學生的思維得以開拓，讓他們養成凡事多問的習慣。在提問的過程中，讓他們懂得與他人合作，懂得溝通交流，吸取他人的不同看法，交流自己的獨有思維。讓學生經過自身的思考，發現問題之后，加上老師對學生的指導。而且在教學時，必須要把學生的主人公意識培養出來，要貫穿民主平等的教學原則，鼓勵學生積極發表自身的意見，并且要尊重他人不同的意見，可以培養學生的創新精神，讓他們在看問題、解決問題的過程中，將自身的思維充分發散出來。老師還可以故意將錯誤的算法演示給學生，鍛煉學生的糾錯能力，讓他們永遠保持著質疑的態度，對所有的問題都要及時防范，將自身的判斷能力提升，分析能力提升。并且，采用這樣的方式，他們會愿意更投入到課堂活動中來，他們會覺得這樣的課堂非常有意思，可以增加他們的學習興趣。

2.鼓勵學生產生合理的聯想

由于所有的數學知識都是非常嚴謹的，要求學生大腦必須得靈活多變，數學老師應該起到自身引導的作用，讓他們經過老師的引導之后，產生合理的聯想，讓他們發現知識的連貫性，學會穿插應用，讓他們學會用自身所掌握的知識去解決有聯系的問題。因此，在教學過程中對教師設計問題的能力就有所要求，要求老師設計出來的練習題有一定的想象空間，讓學生在進行練習的過程中，通過自身合理的聯想，對知識的運用，漸漸的將自己的數學能力提高，并且讓他們有“柳暗花明又一村”的感覺，增強他們的學習信心，讓他們更愿意投入到數學教學活動中來。比如，“對任意實數，二次不等式>0的解集都是全體實數，求m的取值范圍。”分析：由二次不等式聯想到二次函數，“對于任意實數x，二次不等式>0，”可以看成無論x取什么值，二次函數y的值永遠大于0，并且這個函數的圖像一定是處在x軸的上方，并且，拋物線的開口方向是向上，所以y>0，△<0成立，滿足該不等式組的解集，就是m的取值范圍。這道題采用的解題方式聯系了前后知識，并且運用了數形結合的方式，通過對前后知識的聯想，解題方法的靈活應用，可以把復雜的問題變得簡單，從而讓學生更容易，解出答案，讓學生產生學習信心，從而將他們的學習興趣激發出來。

3.精心設計引入環節

數學老師在開展數學課堂時，必須要找到良好的切入點，有了良好的切入點，可以保證整堂課的順利進行。因此，要在教學活動中設計引入環節，將新舊知識聯系起來，把學生上課的興趣激發出來，增強他們的求知欲。那么，引入設計環節又怎樣引用呢？首先，必須要進行針對性引入，重點培養學生主動參與的意識，讓他們積極主動參與到課堂教學活動中來，創建出和諧輕松的課堂氛圍，并且教師在教學過程中必須要做到平等教學，與學生之間要互相尊重，互相信任，互相理解，形成良好的師生關系。并且，需要用多種方式展開引入工作，對數學教師自身的要求也比較高，他們需要掌握更多的方法，結合自身的教學經驗，研制出更適合學生的引入方法，靈活運用引入方法，有針對性地進行引入。讓學生在一開始就對課堂產生興趣，吸引學生注意力，讓學生覺得有新鮮感，從而有利于整個課堂教學活動的開展。

4.結語

中學數學教師需要重點培養學生的數學學習興趣，當他們產生數學興趣，擁有了對課堂的熱情之后，才更愿意投入到課堂教學活動中來，從而提高自身的學習成績。首先，數學教師要讓學生養成獨立思考的學習習慣，讓他們保持著質疑的態度，對所有的問題都要及時防范，將自身的判斷能力、分析能力提升。第二，鼓勵學生產生合理的聯想，從而發現知識之間的連貫性，學會穿插應用，并且教師還要進行問題情境創設，引入良好的問題，作為整堂數學課的良好開端，讓學生的注意力一下子集中在課堂上，激發他們整節課的求知欲。從以上幾點，可以有效激發學生的學習興趣，從而提高學生數學學習效率。

參考文獻

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