年年歲歲“題”不同，年年歲歲“意”相同

汪慧琴

摘 要：高中數學是一門集知識、思想、方法于一體的現代化學科，具有極高的抽象性、思維性，歷來是教學的重難點。尤其是在新高考改革的背景下，對高中數學的課堂教學也產生了一定的影響。在高考的導向下，面對高考改革、傳統高考數學題目中年年歲歲“題”不同，年年歲歲“意”相同的規律，教師在課堂教學中，必須要在采取有效的措施，不斷提高高中數學教學的有效性，以更好地提升學生的數學綜合能力，使其更好地面對高考。

關鍵詞：高考;高中數學;課堂教學;策略

在高考改革下，3+3高考的新高考模式已經正式啟動，并且已經在許多地區開始實行。雖然新高考模式的改變，對傳統的高中科目教學帶來了一定的挑戰。但是就數學這門學科來說，在新高考的背景下，雖然也出現了一定的變革，但是仔細探究歷年的高考題目，就會發現其中的規律——年歲歲“題”不同，年年歲歲“意”相同。在新高考模式下，教師在進行高中數學課堂教學中，仍然需求結合當前高考的趨勢，把握命題規律，不斷提高高中數學課堂教學的有效性。

一、高中數學課堂教學現狀

在傳統的高中數學課堂教學中，鑒于數學這門學科的特殊性，其內容的使用性不強，在實際生活中運用的也相對比較少。例如，在代數、解析幾何、立體幾何中雖然是高中數學中最為重要的組成部分，但是在生活中的用途卻非常少。在這種情況下，高中數學的課堂教學常常是為了應付高考而進行的，以至于教師在課堂教學中，想象脫離學生的生活實際，甚至促使學生產生了數學學習就是為了應付高考的錯誤想法[1]。

二、新高考背景下，提高高中數學課堂教學的有效性

1、強化基本知識點，為學生奠定基礎

無論任何一個學科，基本知識點都是講課的重點所在。在高中數學課程教學標準中，明確指出了高中數學課堂教學中應該注意的必備知識，教師在課堂教學的過程中，必須要積極注意必備知識的落實，強化學生的基本知識點，為其高中數學課程的學習奠定良好的基礎;從高考的角度上來講，基本知識點依然占據著十分重要的地位，在一張高考的試卷上，80%的選擇題、70%左右的填空題，以及一半的大題，其考察的重點均為基本致死點。例如：集合、概率、三角函數、數列等，學生只有徹底掌握這部分基本知識點，才能將其熟練運用到考試中，并在高考中取得滿意的成績。

而就這部分基礎知識而言，常常存在于教材的定義、概念、公式定理中，在緊張的高中復習階段，學生為了應付高考常常會忽略最基本的知識。因此，教師在引導學生進行復習的時候，必須要通過引導、互動的形式，加強基本知識的學習，并使得學生認識到基本知識在高考中所占據的位置。同時，教師在具體的教學中，還可以充分借助互聯網這一優勢，突破時空的限制，通過線上互動的形式，以提高數學課堂教學的趣味性，進而不斷激發學生的學習興趣，促使其積極主動參與到高中數學基本知識點的學習中。

2、注重數學邏輯思維的培養

就數學這門學科而言，其本身就具備較強的邏輯思維能力，要求學生必須要具備科學、合理、嚴謹、條例和靈活的邏輯思維，同時也是高考中最為重要的一個體現方面。據此，在高中數學課堂教學中，必須要加強學生邏輯思維的培養，以提升學生理解基本數學知識、提高其知識的綜合應用能力，進而提高學生的數學高考成績。

否則，在高中數學課堂教學中，一但忽視了學生邏輯思維的培養，就會導致學生所學的知識點比較零散，不會對其進行整合和運用。在這種情況下，學生在高考的時候，就會浪費大量的解題時間，并且導致解題效率下降，進而嚴重影響了數學的高考成績。例如，在進行“證明兩個平面的關系是平行或者是異面”的時候，如果學生沒有較強的數學邏輯，就會導致去在證明這類題目的時候，往往采用傳統的方式進行表現，進而提升了本類題目的難度。而如果學生的數學思維能力較強的化，就可以借助構建直角坐標系的方式對其進行證明。由此可見，在高考中，學生只有具備了較強的數學思維，才能促使去在面臨高考的時候，將繁雜的高考題目簡單化，并借助簡單的手段對其進行解答，進而提高了學生的解題效率。

3、培養學生的創新能力

在新高考中，對學生的創新能力要求也越來越高，這也是實施素質教育的重要飆之一。在高考中，對學生創新能力培養的主要體現就是高考的題目形式、高考試是不確定的，學生在解題的時候，可充分發揮個人的想象力。

同時，在高考中對學生創新能力的考察，也是對學生層次思維的考察，并且在歷年的高考大綱中都對其進行了明確的規定，要求在高考的試卷中，必須要設置一些具備深度和廣度的問題，并且還要保證所設置的問題具有多樣性、創新性，可以體現學生的發散性思維等。可以說，在新高考的背景下，加強學生創新能力的考察，已經成為重點和必然趨勢。因此，在高考導向下，教師在進行高中數學課堂的教學中，必須要加強學生創新能力的培養，應選擇一些具備新意的問題，如：自主定義、歸納猜想、類比推理、探索發現、研究設計、開放發散型的問題等，不斷加強學生創新能力的培養。

結束語：綜上所述，面對新高考模式的影響，教師在高中數學課堂教學中，必須要加強考試大綱的研究，及時發現高考中不變的規律，以及新的要求。并以此為導向，加強學生基本知識點、數學思維、創新能力、解題技巧的培養，不斷提升學生的“硬實力”。同時，還要加強學生心理的疏導，不斷提升學生的“軟實力”，使其以良好的身心狀態投入到高考中。

參考文獻

[1]楊啟群.新高考背景下高中數學有效教學探析[J].中國教師，2019（S1）：100.

[2]席全平.高考數學視角下的高中數學教學思考[A].中學教育科研（2019年第二季度