新課程下加強物理實驗教學，培養學生實驗能力

劉曉堂

摘 要：本文找出新課程下物理實驗教學中存在的問題，提出提高學生實驗能力的對策，促進學生綜合能力的全面提升，推動學生全面發展。

關鍵詞：新課程;物理實驗教學;實驗能力

引言：物理學科是是一門以實驗為前提的科目，不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的自主學習能力、實驗能力和探究能力。在新課程下，物理教師應要充分意識到物理實驗的重要作用，指導學生更好的理解物理知識內容，從而促進學生的全面發展。

一、新課程下物理實驗教學中存在的問題

1.物理實驗課未得到重視

雖然大多數物理教師已經清楚的意識到物理實驗教學對物理學習有很大的幫助，但是由于受到應試教育的影響，學校和教師只是一味的追求物理成績，過多的關注學生物理知識的理解和掌握程度，通常采用“題海戰術”提高學生的物理成績，未意識到物理實驗教學的重要意義。這樣單純注重理論知識理解和掌握程度的教學模式，會嚴重影響學生物理實踐能力的提升，同時也會影響學生的物理學習效果。

2.學生動手實踐機會少

如果物理教師并未意識到物理實驗教學的重要性，就不會花費太多的時間去進行實驗。在現階段的物理教學過程中，大多數的物理教師只是單純對知識進行講解，要求學生死記硬背物理知識內容，即使需要進行物理實驗教學，大多數時候也只是教師進行示范亦或者利用多媒體演示實驗過程。這樣在一定程度上會大大縮減學生親自動手操作實驗的機會，從而制約學生實驗能力的提升。

3.學生并未樹立實驗意識

實驗教學是物理課程中最為重要的組成部分，在一定程度上不僅可以提高學生的實驗操作能力，而且還可以培養學生嚴謹的實驗態度。但在實際物理實驗教學過程中，學生在物理實驗過程中并未樹立實驗意識，在實驗時只是敷衍了事，只是將實驗流于表面，這樣就會使得原來嚴謹的物理實驗，變得更加隨意，與最初的物理實驗教學理念背道相馳[1]。

二、提高學生實驗能力的對策

1.做好實驗演習，激發學生學習興趣

由于物理本身就是一門實踐性極強的學科，如果知識單純的理論知識講解，將會使得學生產生厭煩心理，學生喪失學習興趣，嚴重影響物理教學的實際意義。而物理實驗可以將理論知識通過實驗更為直觀向學生展示，加深學生對知識的印象，減少學生對抽象知識的理解難度，促使學生能夠在物理實驗中，提高實驗能力和獨立思考能力。例如，在學習《電阻的串聯、并聯及其應用》時，物理教師可以利用物理實驗和理論知識相結合的方法，向學生直觀的展示實驗結果，從而可以使得學生能夠更加深刻理解知識內容，促使學生提高自身的發現問題、分析問題和解決問題能力。除此之外，物理實驗還可以使得學生感受到物理知識的魅力。總之，教師利用物理實驗教學方法，不僅可以使得學生更加直觀的感受物理實驗變化，而且還可以激發學生的學習興趣，提高自身的學習能力和獨立思考能力，幫助學生樹立良好的自信心，促使學生提高物理學科素養。

2.采用實驗分組，培養學生操作能力

任何事情紙上談兵是不可能完成。物理是一門實驗課程較多的學科，不僅需要學生觀看教師進行物理實驗，而且還需要學生自己親自做實驗。學生通過自己動手操作實驗，可以培養學生的問題分析能力和解決問題能力。在物理實驗教學過程中，為保障每位學生能夠都可以參與實驗，物理教師可以采用實驗分組的方式[2]。在實驗分組過程中，物理教師不應只是單純的注重實驗結果，應要注重學生的實驗過程、同時，物理教師應要充分發揮指導和幫助的作用，幫助學生善于發現問題，觀察實驗現象，注重培養學生的團結合作意識，具體而言：（1）物理教師應要注意在分組實驗中，指導學生在操作和觀察過程中總結物理規律。（2）物理教師應要幫助學生樹立良好的科學意識。（3）對學生的操作方法進行有針對的指導和幫助，從而使得學生學會正確的操作方法。在學生分組實驗過程中，物理教師應要確定教學任務，讓學生自主觀察分組實驗對象，并要總結物理規律和出現這種結果的原因。只有設置合理的教學任務，學生學習才更加具有針對性，才可以充分發揮物理實驗教學的實際意義。

3.自己制作實驗器材，提高學生創新能力

物理教師可以讓學生自己制作一些簡單的實驗器材，這樣既可以提高學生的創新能力，而且還可以在一定程度上提高學生的動手實驗能力。大部分簡單的物理實驗器材學生都可以自己制作，并且制作材料的選擇范圍也比較廣泛，學生自己制作既可以使得學生能夠熟練掌握所學知識，而且在一定程度上可以為實驗教學提供一定數量的實驗儀器，為學生營造更加良好的物理實驗教學環境。學生通過自主制作實驗器材，既能夠提升動手實踐能力，而且還可以達到學以致用的目的。

結束語：總而言之，在物理教學過程中，實驗教學發揮著十分重要的作用。因此，物理教師應要充分意識到物理實驗教學的重要意義，注重對學生實驗能力的培養，為學生養成良好的物理學科素養提供強有力的支持，為今后學習更多的物理知識打下夯實的基礎。

參考文獻

[1]許文龍.新課程理念下高中物理演示實驗教學研究[D].浙江師范大學，2009.

[2]張浩.新課程下的高師物理中教法實驗課程改革探究[D].上海師范大學，2007.