時政貫穿　師生同舞　綻放精彩課堂

李清朋

摘 要：在學科核心素養的導向下，通過選擇時政議題，以議題統領課堂，切入、引導和討論，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行，真正讓高中思想政復習課更具實效。

關鍵詞：時政熱點;議題復習;師生同舞

復習課，對學生而言，是系統掌握知識，發展思維能力的極為重要的一環。對教師而言，是彌補教學中的缺欠，提高教學質量不可或缺的環節。無論是哪種類型，都有共同的特點。一是知識的歸納整理，形成結構化系統化的知識。二是知識的遷移訓練，培養和提高學生運用知識、解決問題的能力。筆者帶領《高中思想政治復習課議題式教學》課題組進行了一些有益的實踐。即通過精選時政議題，以議題統領課堂，切入、引導和討論，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行，教材知識為解決問題服務，以期實現思想政治課核心素養知、信、行的統一。

一、以時政熱點切入，精心選擇議題。

新課程重要理念之一是堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補充，而是也是高中思想政治課堂教學中非常重要的內容。且近年來，高考越來越注重考查學生綜合運用政治基礎知識與理論解決實際社會熱點問題的能力。作為政治教師，如能將社會生活各個領域發生的政治、經濟、文化、社會事件鮮活的呈現在課堂教學當中，將理論與實踐有機結合，對于調動學生參與學習的積極主動性，提高課堂教育教學效果，對于培養學生思辨能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，堅定道路自信、理論自信、制度自信也具有十分重要的現實意義。例如，在高一《經濟生活》復習時，課題組以豬肉漲價這一全國人民關注的話題為切入中，設置了《肉價往何處去》的總議題及豬肉漲價的背景、豬肉漲價的影響、肉價展望等三個子議題。將學生分成四個組，其中三個組分別圍繞三個子議題收集相關時政材料，應用所學的知識展開討論，形成小組意見。其中一個組圍繞本議題有可能涉及的主干知識進行歸納總結，并在前三個組回答的過程中，及時補充完整。

二、師生合力同舞，展示小組成果。

議題式復習課教學堅持以學科核心素養為導向，知識到情感和能力到行動議題為素養服務，知識是為解決問題而服務，師生共同推動課堂。

教師引導：國家統計局的數據顯示，在2019年4-7月豬肉價格分別同比上漲18.2%、14.4%、21.1%、27%。根據網絡數據顯示，2019年8月22日全國各地的豬肉價格（白條肉）大致為：北京市海淀區、甘肅涇川、河北文安分別為每公斤30、34、36元。

子議題一：豬肉漲價背景。

第一小組代表交流成果：一是豬瘟病毒持續擴散，造成大量的豬死亡造成的。有報道，目前養豬的方式是三層隔離，封閉式養殖，大型養豬的作坊都通過這樣的方式來避免豬瘟病毒流入。二是2015年以來的環保政策關停了不少養豬小作坊，導致供給不足。三是從國際層面來說，目前幾乎絕大多數國家都在鬧豬瘟，僅美國有所避免。中美貿易糾紛也提高了外來豬肉的價格。

可見，豬肉漲價一是由價值決定（養豬成本上升），主要受供求關系的影響，還受到國家政策的影響。

子議題二：豬肉漲價的影響。

第二小組代表交流成果：

1、對生活消費的造成影響。其他肉類價格同步上漲。因為豬肉漲價，購買豬肉的人會下降，但是肉類是日常必備營養需求，故很多人就會選擇購買其他肉類，如雞肉等，如果此情況較為嚴重，其他肉類價格也可能會同步上漲。每天支出增加，經濟壓力會稍大一些。

2.經濟波動。豬肉價格若持續上漲，可能進一步影響經濟。（引用國家統計局數據，11月份食品中，畜肉類價格上漲74.5%，影響CPI上漲約3.27個百分點）。

3.調節生產。豬肉價格也是有周期規律的，肉價上漲，會開始考慮繼續養豬，而目前非洲豬瘟的疫情也逐漸穩定，后期豬的出欄量應該也會增加，豬肉價后續大幅上漲的可能性不大。

4.不良行為的產生。少數不法商販哄抬肉價，也有向生豬養殖農戶低價收購病死豬，用于冷藏以后賣或低價銷售給一些食品廠。（市場調節有局限性，為此要規范市場秩序）。

子議題三：肉價展望

第三小組代表交流成果：

1.“豬周期”的循環軌跡一般是：肉價高—母豬存欄量大增—生豬供應增加—肉價跌—大量淘汰母豬——豬供應減少——肉價上漲。規模養豬場的生豬出欄時間一般為6-7個月，也就是說擴大養殖規模的第一批豬肉最快也要到2020春節后上市。（市場在資源配置中起決定性作用，市場調節的滯后性。）

2.高峰在新聞發布會上說，在市場機制發揮主體作用的前提下，中央和地方通過促進產銷銜接、增加儲備投放等多種方式加大肉類市場供應，肉類市場供應總體充足，價格趨穩。至2020年9月，共投放中央儲備肉3批次，共投放豬、牛、羊肉分別為20000、2400、1900噸。（國家進行科學的宏觀調控、財政作用）

3.10月下旬以來各地豬肉價格已經有所回落，從歷史經驗推測峰值可能出現在2020年中。二是從0上升到峰值需要15個月左右。本輪CPI畜肉項從0開始已經上升了8個月，由此推測頂部可能出現在2020年年中。

結論：豬肉價格不可能無限上漲，在充分發揮市場決定作用的前提下，加強國家科學的宏觀調控，相信會回到合理的價格范圍內。

三、師生共同總結，實現課堂提升。

本環節可由學生談談本節課的收獲，圍繞溫故而知新，提升自己對必備知識的把握、關鍵能力提升、形成正確的價值觀念。再由教師根據學生的回答進行必要的補充和點睛。

1.形成必備知識網絡，并逐層深入。

先由第四小組交流成果：對前三個學習小組成果示中所涉及的主干知識進行交流。（略）

教師展示：以價格為中心構建體系包括影響因素（價值、供求、政策等）、對生活和生產的影響、市場調節（優點、局限性、規范市場秩序等）、科學的宏觀調控（原因、目標、手段）等，要求學生能隨時再現（知識樹）。

2.理論聯系實際，對三個組的收集材料和分析進行歸納總結提升。（教師點睛）

通過師生的共同努力，我們明確了豬肉漲價的原因，豬肉漲價對生產、生活等方面的影響，如何使豬肉價格回到合理的價格區間，以滿足人民群眾日益增長的對美好生活的需要。