淺談智慧課堂在高中物理數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用

倪寶

摘 要：智慧課堂是以學(xué)生為本的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究 、合作學(xué)習(xí)的一種全新課堂體系.隨著信息技術(shù)的普及，以及在教育領(lǐng)域的不斷推廣，數(shù)字化教學(xué)，成為高中教育事業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì).物理教師需要合理的開(kāi)發(fā)智慧課堂體系，從而為數(shù)字化教學(xué)改革，奠定重要的技術(shù)基礎(chǔ).鑒于此，本文主要就智慧課堂的作用，以及具體的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而為物理教師深度落實(shí)數(shù)字化教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù).

關(guān)鍵詞：智慧課堂;高中物理;數(shù)字化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）09-0050-02

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高中教育事業(yè)呈現(xiàn)出發(fā)展新面貌，數(shù)字化成為代表性的特征.而物理是高中教育領(lǐng)域重要的學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，需要積極順應(yīng)數(shù)字化改革趨勢(shì)，就課堂形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新.樹(shù)立生本思想，合理的構(gòu)建智慧課堂，從而為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)改革提供重要的環(huán)境載體.因此，在今后的教學(xué)工作中，物理教師的首要任務(wù)便是要根據(jù)全新的教學(xué)要求，就課堂授課模式和教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新.

一、智慧課堂在高中物理數(shù)字化教學(xué)中的作用分析

與以往的教學(xué)體系不同，數(shù)字化教學(xué)在教學(xué)觀念、技術(shù)手段等方面，都獲得了有效的創(chuàng)新.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣體驗(yàn)，以及主觀的學(xué)習(xí)需求.同時(shí)，合理的引進(jìn)了信息化技術(shù)手段，呈現(xiàn)出了全新的教育環(huán)境，教育渠道和載體也獲得了多元化創(chuàng)新和拓展.在這樣的一個(gè)教育大環(huán)境下，物理教師需要做的便是要對(duì)課堂的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新.而智慧課堂作為一個(gè)全新的教學(xué)理念，同樣彰顯了學(xué)生主體的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、探究性.因此，教師合理開(kāi)發(fā)智慧課堂，能夠推動(dòng)數(shù)字化改革實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展.也能夠進(jìn)一步優(yōu)化物理課堂環(huán)境，保證課堂教學(xué)更加的高效.因此，在今后的教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)改革，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教學(xué).

二、智慧課堂在高中物理數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.構(gòu)建物理情境，培養(yǎng)物理思維

眾所周知，高中階段的物理具有一定的抽象性，給學(xué)生的理解造成一定的難度.為了解決這一教學(xué)問(wèn)題，教師需要合理創(chuàng)建課堂情境.借助多媒體搜集直觀性的物理素材，整合成多媒體課件并且借此營(yíng)造生動(dòng)的課堂環(huán)境.讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的觀察，深入理解物理知識(shí)或者抽象性的概念，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維.同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的前提下，積極的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正構(gòu)建智慧課堂.比如說(shuō)，教師在講解“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”時(shí)，則可以將生活中的情境，如火車(chē)行駛時(shí)樹(shù)木向后移動(dòng)的現(xiàn)象，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生.強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的物理思維，再者，微分思想在高中物理中應(yīng)用有所涉及，但是缺乏數(shù)學(xué)微分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如：勻變速直線運(yùn)動(dòng)中V-t圖像面積在非勻變速運(yùn)動(dòng)過(guò)程的含義;機(jī)械能守恒定律章節(jié)，重力做功的決定因素探究;曲線運(yùn)動(dòng)章節(jié)，圓周運(yùn)動(dòng)關(guān)于加速度表達(dá)式的探究中，都采用微分思想，可以結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，生動(dòng)形象的展示微分思想的建立過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解能力.

2.設(shè)計(jì)微課視頻，構(gòu)建反轉(zhuǎn)課堂

在數(shù)字化教學(xué)改革的過(guò)程中，教師需要重視微課概念的貫徹.借助信息技術(shù)，將物理課程資源進(jìn)行整合，并轉(zhuǎn)化成微課視頻.將視頻上傳到物理課堂上，開(kāi)展反轉(zhuǎn)教學(xué).讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)造更加自由的自主探究空間，從而將智慧課堂創(chuàng)建工作落到實(shí)處.首先，教師需要注重微課資源的整合，從物理教材中提煉重要的知識(shí)點(diǎn).并且在此基礎(chǔ)上搜集相關(guān)的課外資料，按照先易后難的順序進(jìn)行視頻順序排列.之后，將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生就視頻內(nèi)容進(jìn)行自主探究.比如說(shuō)，教師可以圍繞“牛頓第一定律”設(shè)置微課視頻，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生形成良好的獨(dú)立思考意識(shí)，更為了提高學(xué)生的合作探究能力.

3.借助計(jì)算機(jī)，構(gòu)建物理模型

物理模型能夠幫助學(xué)生更好的理解物理概念，加深學(xué)生的認(rèn)知和理解層次.因此，在數(shù)字化的教育大背景下，教師可以合理的借助計(jì)算機(jī)，構(gòu)建物理模型，營(yíng)造智慧型的課堂環(huán)境.讓學(xué)生通過(guò)物理模型的直觀觀察，深入分析物理概念的內(nèi)涵、特征，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的邏輯思維，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的建模思維.讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，合理的利用建模思想解決實(shí)際問(wèn)題.比如說(shuō)，教師可以圍繞“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受的力”合理構(gòu)建物理模型.通過(guò)多媒體模型演示，讓學(xué)生掌握正確的判斷方法，合理的總結(jié)受力規(guī)律.

4.設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)

在高中物理教學(xué)階段，有些實(shí)驗(yàn)難度較高，操作起來(lái)具有一定的危險(xiǎn)性.因此，為了保證學(xué)生所掌握的實(shí)驗(yàn)?zāi)K知識(shí)更加的全面，教師可以借助于信息技術(shù)，合理的設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn).通過(guò)虛擬演示，讓學(xué)生直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而突破實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)難點(diǎn).比如說(shuō)，教師可以借助計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)“a粒子散射”虛擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)階段，虛擬的“切割磁感線”動(dòng)作，可以借助數(shù)字化技術(shù)呈現(xiàn)，使學(xué)生形象了解此過(guò)程.

5.建立實(shí)驗(yàn)操作信息化平臺(tái)，提高實(shí)踐能力

在數(shù)字化的教育背景下，教師為了實(shí)現(xiàn)智能課堂合理構(gòu)建，需高度重視實(shí)驗(yàn)?zāi)K教學(xué).學(xué)校需要加強(qiáng)資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，構(gòu)建信息化實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái).為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，通過(guò)平臺(tái)自主化操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和感悟，同時(shí)也能夠全面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力.比如說(shuō)，教師可以要求學(xué)生借助信息化平臺(tái)，進(jìn)行“自感和互感”實(shí)驗(yàn)操作，從而夯實(shí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升物理學(xué)科素養(yǎng).

綜上，數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)前教育事業(yè)改革的主要目標(biāo)，也是今后教育行業(yè)的整體發(fā)展趨勢(shì).在這樣一個(gè)大環(huán)境下，高中物理教師需要重視課程改革.在確定以生為本的教學(xué)觀念之后，就教學(xué)思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新，合理的構(gòu)建物理情境，構(gòu)建智慧課堂應(yīng)用體系，物理模型，設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)以及信息化操作平臺(tái)，從而為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高高中生的物理學(xué)習(xí)效能和品質(zhì).

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