現階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議

趙國武

摘 要：與其他階段的英語教學相比，高中英語教學更注重學生語法能力的培養。傳統的英語教學方法復雜乏味，英語教學改革勢在必行。在英語教學改革的過程中，存在許多問題，主要表現在高中英語與大學英語無法銜接，許多學習內容不具有實用價值，學生不能享受學習英語的樂趣，這必然會影響他們的英語學習能力。本文從課程改革教育的背景出發，分析了高中英語學習中存在的問題，探討了解決問題的方法。

關鍵詞：高中英語教學;問題;解決建議

引言：英語作為一種全球性的語言，在我國的各個領域得到了廣泛的應用。高中階段是學生學習英語重要的階段。新課程標準的改革不僅大大提高了整個中學英語教學的地位，而且對英語教學也提出了新的要求。在課堂上，教師應改變傳統的教學方法，探索針對性的教學方法，使學生成為主體，創造師生良性互動的氛圍。但是，在實際的英語教學中，仍然存在一些問題，影響著學生的英語學習效果。

一、高中英語教學中存在的問題

1、缺乏本土文化的輸入

英語作為世界通用語言，是一種交際工具。學習英語的目的是培養我們對外交流的能力，也就是說，我們用英語交流，而不僅僅是簡單地打招呼。大多數時候，我們在各個方面的文化交流都比較深入，而且是雙向的，我們不能只談對方國家的文化。但是，現階段的高中英語學習過分強調西方文化，而不能滲透中國本土文化。這就造成了許多高中生在用英語表達西方文化時很流利，但是，在談論中國本土文化時，他們卻很難理解和正確地表達。高中英語課程缺乏中華文化的灌輸，造成高中英語教學中的文化失衡，成為了學生們跨文化交流的障礙。

2、缺乏實用性和交際性

很多學生雖然可以在英語考試中取得優秀的成績，但在實際中，卻不能自如地交流，甚至基本無法表達。在高中英語教學中，只注重語言知識的傳授，忽略實踐交流的情況屢見不鮮。這種教學方式嚴重影響對學生英語口語表達能力的培養，也影響學生建立對未來的英語學習的基礎。

3、缺乏與大學英語的銜接

學生在接受三年的高中英語學習之后，緊接著是四年的大學英語學習，但是大部分學生的英語聽說能力仍然很差，究其原因有很多，其中一個最重要的原因是高中與大學的英語教學不能很好地銜接，教師的教學方法與學生的學習方法不能很好地過渡。在高中英語教學中，教師注重講解課本知識，學生們則在課堂上專注地聽、記;但是在大學英語課堂中，教師則要求學生積極參與課堂活動，更加注重培養學生聽說能力和交際能力而不僅僅局限于應試能力。由于缺乏過渡性和自主性，大學新生將不適應大學英語學習，甚至感到厭煩。

二、現階段高中英語教學問題的原因分析

1、西方語境強勢

英語不僅僅是一種語言或是一種交流媒介，也代表了西方的文化，因此缺乏其與本土文化的融合。此外，受中國高考的影響，學生不是因為對某門學科感興趣而學習，而是應考試范圍的要求去被動學習。但是由于高中英語試卷上幾乎沒有中國文化知識，所以教師一般就會忽略本土文化在高中英語學習中的重要性，學生也就接觸不到。長此以往，中國文化在英語中的表達被逐漸忽視。高中英語教材或者試卷的文章主要來自外國期刊或著名著作等，這些文章實質上是關于外國文化的，很少有關于中國文化的完整而真實的英語文章。在這種情勢下，教師或學生也很難找到學習本土文化的英語書籍。

2、教科書結構單一

高中英語課本和大學英語課本之間區別較大。相比于大學英語教科書，高中英語教科書中單一的形式和結構是影響英語教學的重要因素。一本教材就可以幾乎囊括學生在一學期內需要學習的所有知識，混淆了學生需要掌握的知識和應用技能的界限。相比之下，大學英語教材的形式和結構也多種多樣，注重于培養學生的英語聽說能力，不同層次的閱讀、寫作和翻譯能力。由于高考的壓力，很多教師被迫減少對學生聽說能力的培養，只注重高考內容。而學生被動學習的內容，雖然可以增強學生的語法、閱讀及寫作能力，但是卻降低了學生們的實踐能力，達不到全面發展的目標。

三、針對高中英語存在的問題的解決建議

1、注重教學的綜合化、個性化設計

對事物的熱愛來源于興趣，在高中英語教學中，也不例外。教師在教學時只有吸引了學生的學習興趣，學生才能積極參與英語學習，從而提高學生的英語學習水平。因此，高中英語教師需要注意改變教學體系、教學方法和教學內容。為學生創造一個更加輕松的學習氛圍，并提供更豐富和創新性的學習方法，這樣才能讓學生不再視英語學習為包袱。相反地，讓學生意識到英語是一項重要的生活技能，對待英語學習的態度更積極主動，發展學生的學習能力，培養良好的學習習慣。

2、生活化教學方式

為了讓學生充分利用英語知識，熟練運用英語技能，將理論付諸實踐，學生需要通過實踐來提高他們的英語語言能力。教師不應將英語僅僅作為一門涉及考試的科目，而應結合學生的實際情況為學生創建更合適的學習環境，并且指導學生自主思考。結合生活，創建英語學習的趣味性意境，讓學生享受英語的學習，實現文化教育與英語教學的統一與結合，加深學生對英語的理解與記憶，提高高中英語的教學質量和教學效率。

結語：高中英語學習要求學生注重基礎知識，提高獨立學習能力，建立扎實的基礎。英語教師應該提高自己的要求，正確地指導學生，幫助學生打好英語基礎，培養英語學習積極性，為學生未來的英語學習和自身發展建立良好的基礎;改進傳統教學方式，提高學生的整體素質，更好地適應時代的要求。

參考文獻

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