新時(shí)期高中體育課堂的有效開(kāi)展與靈活組織

周麗萍

摘要：體育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和行為品質(zhì)等方面具有十分重要的促進(jìn)作用。高中是學(xué)生教育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)高中生體育健康教育，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展起到積極意義。然而，在高中體育課堂中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)教法，缺乏有效的組織策略和實(shí)施手段，導(dǎo)致學(xué)生在體育參與和主體培養(yǎng)等方面存在不足，難以實(shí)現(xiàn)其健康發(fā)展。因此，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中體育的有效開(kāi)展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);有效開(kāi)展

學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，構(gòu)建以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，將大大提升學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的體育水平，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活環(huán)境，給予學(xué)生健康的生活方式，還有助于保證學(xué)生良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生整體的全面發(fā)展。但在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生存在參與興趣不足、體育基礎(chǔ)不牢靠、整體熱情不高漲等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的體育水平難以得到有效發(fā)展。因此，本文從當(dāng)前高中體育課堂中所存在的問(wèn)題、提升高中體育課堂質(zhì)量的具體方法兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)此展開(kāi)研究。

一、當(dāng)前高中體育課堂中所存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)高中體育課堂的組織情況和訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施效果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中體育教師在教學(xué)開(kāi)展上存在以下問(wèn)題：第一，主體培養(yǎng)不充分。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，其學(xué)生的主體培養(yǎng)是關(guān)鍵。但在當(dāng)前的體育教學(xué)中，大多數(shù)教師未能正確對(duì)待學(xué)生的主體需求，缺乏合理的培養(yǎng)策略和組織環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中存在消極、低效等問(wèn)題，影響其發(fā)展效果。第二，組織形式單一化。體育是一門(mén)運(yùn)動(dòng)類(lèi)學(xué)科，其多樣化的組織實(shí)施，可以幫助學(xué)生更為高效的掌握體育技巧，打牢學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)教法，缺乏多樣組織的策略方法，這對(duì)學(xué)生的主體發(fā)展產(chǎn)生阻礙。第三，體育素養(yǎng)滲透不足。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展目標(biāo)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，但在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，部分教師在體育理念的滲透方面存在不足，難以使學(xué)生形成有效的發(fā)展觀(guān)念。

二、提升高中體育課堂質(zhì)量的具體方法

1、情景引入，加深學(xué)生主觀(guān)理解

在體育技巧的學(xué)習(xí)方面，對(duì)于一些高難度的技術(shù)動(dòng)作，單純以語(yǔ)言講授、動(dòng)作演示等方法難以使學(xué)生產(chǎn)生正確的主觀(guān)理解，影響學(xué)生的發(fā)展水平。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)之中，以直觀(guān)的課堂情景為手段，將其進(jìn)行慢動(dòng)作、分解圖等方法，更易于加深學(xué)生的主體理解，提高學(xué)生的體育能力。因此，在體育課堂中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用信息化手段，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的體育場(chǎng)景，讓學(xué)生在形象的畫(huà)面導(dǎo)引下，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深理解，從而做到有效學(xué)習(xí)的主體效果。如在“武術(shù)”的教學(xué)中，本節(jié)是認(rèn)識(shí)和掌握武術(shù)的基本功和五步拳的動(dòng)作要領(lǐng)，為了使學(xué)生充分理解并學(xué)會(huì)武術(shù)的手型和腿法，保證學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)連接，對(duì)此，我利用多媒體投影技術(shù)，將五步拳的教學(xué)視頻和動(dòng)作要領(lǐng)以動(dòng)畫(huà)分解的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以全方位的觀(guān)看動(dòng)作的實(shí)際細(xì)節(jié)，加深學(xué)生的內(nèi)化理解。

2、游戲互動(dòng)，豐富學(xué)生參與形式

游戲是學(xué)生比較喜愛(ài)且樂(lè)意參與的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)，將游戲與訓(xùn)練相結(jié)合，以趣味化的方式展開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，這不僅能提高學(xué)生對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的參與興趣，還使學(xué)生在體育技巧的把握方面得到加強(qiáng)。因此，在體育課堂中，教師可以根據(jù)教情發(fā)展和學(xué)生情況，靈活設(shè)置不同形式的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的體育水平。同時(shí)，在游戲活動(dòng)的組織和引入方式上，教師還應(yīng)保持創(chuàng)新、多遠(yuǎn)的組織原則，避免重復(fù)、單一的游戲活動(dòng)降低學(xué)生的訓(xùn)練熱情，實(shí)現(xiàn)其寓教于樂(lè)的組織效果。如在“田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已初步掌握跑、跳躍、投擲等田徑類(lèi)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，為了加深學(xué)生的課堂理解，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)此，我組織學(xué)生以“穿越封鎖線(xiàn)”為主題的軍事類(lèi)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合跑、跳、投等技巧要素，將“物資”運(yùn)送到“前線(xiàn)”，從而獲得游戲勝利。學(xué)生聽(tīng)到游戲規(guī)則后，迫不及待的舉手參與。通過(guò)游戲活動(dòng)的有效組織和科學(xué)實(shí)施，不僅能豐富學(xué)生的參與形式，還使學(xué)生在體育訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)情感方面得到有效提升，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展起到一定促進(jìn)效果。

3、組織社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生體育觀(guān)念

在高中體育階段，學(xué)生大多已掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和運(yùn)用技巧，為保持學(xué)生積極鍛煉、主動(dòng)參與的訓(xùn)練熱情，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，組織學(xué)生成立體育社團(tuán)，將相同愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)整合，這不僅能激發(fā)學(xué)生積極體育的主體興趣，還使學(xué)生的體育技巧和能動(dòng)發(fā)展上得到加強(qiáng)，更易于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展觀(guān)念，這對(duì)學(xué)生的主體成長(zhǎng)起到積極作用。因此，在體育活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織足球隊(duì)、籃球社、排球社、羽毛球社、兵乓球社等主題社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，保證學(xué)生的主體發(fā)展。同時(shí)，教師還可以組織一些實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗活動(dòng)，提升學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)水平，使體育社團(tuán)得以長(zhǎng)效發(fā)展。此外，在社團(tuán)組織的引導(dǎo)下，有助于學(xué)生在相互理解、合作分享的過(guò)程中收獲快樂(lè)、感受健康，這對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)的發(fā)展起到促進(jìn)效果。另外，在社團(tuán)建設(shè)方面，教師還應(yīng)注重其活動(dòng)形式和人員構(gòu)成，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間“傳幫帶”、“小先生”等作用，使學(xué)生的主體成長(zhǎng)更加多元、多樣。

綜上所述，通過(guò)情景引入、游戲互動(dòng)、組織社團(tuán)、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗等方式，既能培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，還能使學(xué)生的體育水平和運(yùn)動(dòng)技巧得到有效加強(qiáng)，夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，采取多樣化的教學(xué)策略，以貼近學(xué)生主體的思路展開(kāi)教學(xué)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的正確理解，還使學(xué)生的體育觀(guān)念得到有效發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展理念，這對(duì)學(xué)生的主體成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。因此，在今后的教學(xué)培養(yǎng)中，希望廣大教師立足學(xué)生基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略、優(yōu)化組織形式，提高課堂水平，從而為學(xué)生的主體成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育。

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