新媒體環境下高校學生生態保護意識調研及提升策略

李天然 高昂

摘 要：地球是人類賴以生存與發展的家園，人類在不斷地追逐經濟的迅猛發展，生產力的不斷提高以及科技的發展，互聯網的出現和普及在很大程度上推進了人類的文明進程，并引領我們進入了新媒體時代，[1]自18世紀60年代的第一次工業革命開始，人類在提高了生產效率的同時也讓環境污染進入人類的視野，生態環境的可持續發展提上日程。學生是一個國家的希望與未來，在接受文化培養的同時，信息時代下，如何培養學生的環境保護意識，尋求環境與人類的和諧共生，是個值得思考的問題。為了進一步了解學生實際的環保意識狀況，更好地培育高校學生的環保意識，筆者在沈陽職業技術學院使用了網絡調查問卷的形式進行生態意識調查。

關鍵詞：新媒體環境；高校學生；生態保護意識

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）04-0212-02

在本文的研究中，筆者認為調查問卷的形式可以更好地找到高校學生生態意識的薄弱環節，以此提出提升策略。此次調查問卷為社交軟件發放形式，共28道題，收回129份問卷調查，調查結果真實有效。

一、關于高校學生生態環保意識的現狀調查與分析

隨著城市的發展，人口越來越密集，人們在公共場所經常能看見隨地吐痰、亂丟紙屑的現象，校園里也可見隨處丟的紙屑、瓶子、煙頭，破壞了校園的生態環境。行動先從意識開始，為此，本次調查問卷設置了幾個關于平日里生活垃圾處理問題，以此了解在校大學生平日生活中的環保意識。您在扔垃圾的過程中，是否想過要進行垃圾分類？您了解垃圾分類嗎？下列哪幾項是可回收垃圾？如果您外出的時候附近無垃圾桶，如何處理您的垃圾？

調查顯示，15.5%的同學不會刻意去進行垃圾的分類，有81.4%的同學僅對垃圾分類了解一點。部分同學甚至認為剩菜剩飯和果皮是可回收的垃圾。

眾所周知，在最近幾年，外賣行業有了很大程度的發展，各種外賣APP平臺的出現進一步促進了外賣產業的發展。APP“餓了么”的一項數據統計結果表明：目前，我國外賣市場用戶規模已經超過6億，在2016年，每周消費超過3次的用戶所占比例達到了63.3%，其中，外送的大部分食物都使用一次性餐盒、筷子。數據表明，一個塑料袋使用時間僅為25分鐘，而從降解時間來看，卻達到了幾十上百年。對此，問卷提出以下幾個問題：在外帶食品時，是否會索要一次性餐具？一次性餐具是否是當下生態保護迫在眉睫的問題？64.34%的學生不會主動拒絕商家提供的一次性餐具，47.29%的同學認為一次性用具的泛濫是需要盡快解決的生態環境問題。在環保意識調查中，43.41%的學生自覺環保意識并不強，而當代大學生的環境保護意識大部分是從家庭教育、學校課堂了解到的，89.15%的學生愿意主動學習生態保護的相關知識，并通過社交媒體、自媒體平臺、客戶端等新媒體手段去了解更多相關知識。

二、新媒體環境下高校學生生態意識提升策略

新媒體深刻地影響和改變人們的個人信息和教育方式，相關研究發現受眾對新媒體具有依賴性。[2]調查結果表明，新媒體的存在已經廣泛影響了生態文明，通過新媒體進行生態文明教育是時代對我們提出的新要求。利用新媒體的渠道引導學生學習生態文明的相關知識，并形成生態文明意識，促使其對生態文明理念形成廣泛的認同。因此，我們需要運用新媒體的便利手段，提升生態文明素養在高校中的教育價值，深入學習生態文明理念。

（一）外賣及淘寶等購物平臺應主動宣傳環保意識

新媒體改變了學生的生活方式，“吃飯用外賣，掃貨用網購”已經成為當下高校學生生活的新方式。由此，外送跑腿和快遞行業也興旺起來，遙遠的親人也可以用快遞家鄉口味的方式寄去對孩子的思念。但無論是快遞還是外賣，都少不了塑料、紙箱的使用，外賣行業每天消耗大量一次性餐具。因此，這些相關平臺以及學校食堂有責任，更有義務在用戶下單購買的同時提醒用戶垃圾處理方式以及宣傳相關的生態環保知識。可以通過APP進行公益廣告的宣傳，對不需要一次性餐具的用戶給予獎勵，學校食堂更需要鼓勵學生在校食堂吃飯，避免外帶所產生的垃圾。

（二）利用新媒體方式開展環保教育課堂

從校方的角度來說，可以組織學生通過新媒體觀看關于保護生態環境的影片。《海洋》等環保類紀錄片通過生動的畫面能夠引起學生的興趣，激發其熱情，進而積極地去學習相關知識，并通過班級的社交媒體進行生態環保的相關交流，定期舉行知識問答比賽等來增加學生環保意識宣傳和教育的能動性。學校更可以效仿已經開展綠色環保公眾號的內容推送形式來向學生開展生態環保意識教育；同時，校園可設置垃圾分類管理機構，以班級為單位進行垃圾分類處理，并有所獎勵，實現線上教育，線下實踐相結合的有效方式。

（三）新媒體宣傳結合現下環保公益活動

學校是教書育人的地方，在教書育人的同時也應該讓學生付諸實踐，承擔社會責任。高校可通過自媒體平臺進行環保宣傳手段的比賽，比如環保宣傳海報，環保類視頻大賽，讓學生用其自身的優勢積極參與到生態意識宣傳中，一邊汲取知識，一邊宣傳知識。在活動中，學校的自媒體平臺可以借鑒如網絡BBS（電子公告板）的貼吧形式，讓學生針對環保話題展開個人意見探討和相關知識的分享。也可以通過以社團為單位進行線上組織，線下活動，帶著宣傳海報到企業和社區進行生態保護和垃圾分類意識的宣傳，如此一來可以大大增強學生的環保實踐能力，從而拓展宣傳面。

由于目前的種種原因，環境已經遭到破壞，我們需要做的不僅僅是制止當下破壞生態環境的行為，更需要做到改善身邊的環境。不僅需要從個人做起，政府、企業和高校更需要擔負起自己的社會職責，通過新媒體手段加強對生態環境保護意識的宣傳和教育。[3]依據《環境保護法》的有關內容，環境保護包含兩方面的含義，其一是保護環境，其二是對污染的防治。

三、結語

2017年10月，習近平總書記明確提出了堅持人與自然和諧共生的觀點，指出我們要形成并堅持“綠水青山就是金山銀山”的思想，要切實做到節約資源與保護環境，重視生態環境，以最為嚴謹的態度對待環境保護問題；堅持綠色的生活與發展路徑，為社會大眾打造良好的生產生活環境，為全人類的生態保護工作貢獻我們的力量。[4]而我們作為社會的先行者，不僅要豐富自己的知識，更要認識到環境給我們帶來的生機與希望。人類無法每天在霧霾下呼吸，無法飲用被污染的水，無法面對毫無生氣的生態環境。然而，目前的實際情況是，環境在持續惡化，我們應該進一步強化生態保護意識，建立完善的環保知識體系，利用傳統與新媒體結合的方式推進高校學生生態保護意識的增強，為全球可持續發展盡一份自己的努力，為再現我們的綠水青山不懈努力。

參考文獻：

[1] 英國工貿部.能源白皮書[Z]. 2003-02-24.

[2] 何永艷.新媒體閱讀與全民生態環保知識的宣傳[J].科技傳播，2019，11（23）：179-181.

[3] 屈朝霞，齊秀強.新媒體時代大學生生態文明行為培育實證研究[J].華北電力大學學報（社會科學版），2017（04）：111-116.

[4] 十八大報告[EB/OL].新華網，http：//www.Xj.Xinhuanet. com/2012-11/19/c-113722546-8.htm，2017-04-11.

作者簡介：李天然（1991—），女，遼寧沈陽人，遼寧大學新聞與傳播學院2018級新聞與傳播專業碩士研究生在讀，研究方向：傳播學。

高昂（1990—），男，遼寧沈陽人，遼寧大學國際教育學院輔導員。