多媒體技術在幼兒園科學領域教學中的有效運用

姜娜

摘要：多媒體技術作為幼兒園教育的輔助手段具有非常重要的作用。信心技術具有較強的直觀性、生動性、形象性，可以打破時間和空間的限制，彌補傳統(tǒng)教學模式所帶來的弊端，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極主動地參與到學習中，從而提升幼兒的學習質(zhì)量和學習效率，促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園;科學領域中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-256

引言

科學教育在如今的幼兒園教育中非常重要，科學活動的開展旨在激發(fā)幼兒對科學學習的興趣，提高幼兒的科學探究能力。因此，幼兒教師應當積極地引導幼兒去觀察身邊的科學現(xiàn)象，多為幼兒開展科學活動，幫助幼兒形成正確的科學學習態(tài)度。現(xiàn)代多媒體技術的運用在幼兒科學教學中能夠起到事半功倍的效果。因此，本文對多媒體技術在幼兒園科學領域教學中的有效運用進行研究具有十分重要的意義。

一、利用多媒體技術激發(fā)幼兒的學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習最好的教師，也是學生進行學習的動力源泉。幼兒園的孩子生性活潑好動，喜歡玩耍。因此，幼兒的學習很容易受興趣、情感、情緒等支配。然而，合理有效地運用多媒體技術進行教學有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，提高幼兒探索知識的欲望。例如，在語言教學活動中，語言是與他人進行溝通和交流的基礎。經(jīng)調(diào)查顯示，在進行語言教學中，在開始環(huán)節(jié)，幼兒對感興趣的語言就會產(chǎn)生交流的欲望，勇敢地說出自己的想法。到了教學活動的中期，幼兒的學習興趣就會大大降低，注意力也不能集中，語言教學質(zhì)量和教學效率便會下降。有效運用多媒體技術可以改變這一現(xiàn)象。教師可以精心挑選生動形象的圖片或者是視頻，給幼兒帶來視覺和聽覺的沖擊。合理運用多媒體技術使語言教學活動緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)幼兒學習興趣，提升教育質(zhì)量和教育效率。

二、利用多媒體技術拓寬幼兒科學學習的內(nèi)容

對于幼兒園科學活動教學來說，多樣性的科學學習內(nèi)容才能夠真正提高幼兒的探究能力。基于現(xiàn)代多媒體技術的優(yōu)勢，教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術拓寬幼兒的科學學習內(nèi)容。雖然素質(zhì)教育要求把學習的主動權還給幼兒，但幼兒的心智還不成熟，他們對事物的判斷能力不夠。因此，教師在其中的引導和指導必不可少。科學的學習內(nèi)容和選擇需要教師去把關。教師要利用現(xiàn)代多媒體技術將一些科學內(nèi)容和科學現(xiàn)象進行展示，以此擴大幼兒的科學視野。例如，在進行“各種各樣的飲料”的教學活動時，首先，教師可以提前把幼兒分成若干小組，讓幼兒以小組為單位進行合作探究。其次，教師把制作“飲料”的必需品“小蘇打、白糖、檸檬酸、飲料粉”，利用多媒體視頻給幼兒進行介紹，主要展示這些物質(zhì)與水產(chǎn)生的反應，拓寬幼兒的學習內(nèi)容和生活經(jīng)驗。最后，教師可以讓幼兒自己動手去做“飲料”。幼兒可以要一邊做、一邊交流，直到真正理解這些科學知識為止。

三、與人工智能結(jié)合的科學課程

目前，教育市場上的人工智能類幼兒教育課程正在崛起中，各地博物館、科技館中都與人工智能結(jié)合，引入智能機器人、智能語音設備，甚至許多家庭、幼兒園中也應用了智能控制設備，如天貓魔盒、小度智能音箱等。許多幼兒園的科學課上用智能手機、智能APP的情況屢見不鮮，幼兒也能較快地掌握使用智能設備的方法，這對多媒體技術支撐下的科學課程發(fā)展來說是一種契機。時下幼兒園科學課程中加入樂高機器人、碼高機器人內(nèi)容的逐漸多起來，讓幼兒在互動、探索、娛樂的過程中學習了工程、機械、數(shù)學、科學的知識與實操。

四、運用多媒體技術使家長走進幼兒園

在幼兒園科學活動中，幼兒園與家長合作很重要。以往的幼兒園與家長合作受制于時間、空間和環(huán)境，效果差強人意，也起不到應有的作用。幼兒園教育與家庭教育是密不可分的。家庭對幼兒的學習和發(fā)展具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的家園溝通主要通過教師的家訪、教師舉行主題班會等方式。傳統(tǒng)的家園溝通方式浪費了教師和家長大量的時間，溝通效果也不能更好地體現(xiàn)。運用多媒體技術可以更好地解決家園溝通中遇見的問題，節(jié)約教師與家長的時間，讓教師與家長保持密切聯(lián)系，讓家長掌握更多孩子在幼兒園的狀況。例如，在舉行拔河比賽時，教師可以把視頻或者是圖片發(fā)送到班級微信群里，讓家長給幼兒一些積極的鼓勵。這樣，熱愛游戲運動的幼兒可以真正地展現(xiàn)自己，提升自己的自信心，以便今后能更加積極主動地參與到活動中。當班級獲得星級班級，舉辦主題班會、演講比賽、兒童節(jié)表演時，教師可隨時發(fā)布動態(tài)，讓家長對幼兒在校的狀態(tài)有更好的了解，從而發(fā)揮微信的重要作用。教師也可以運用微博，讓家長與教師可以在微博上進行互動。教師可以把幼兒在校的表現(xiàn)、幼兒園開展的活動上傳到微博，讓更多的人關注幼兒園教育。教師也可以運用微博或者是微信給幼兒家長傳輸科學、正確的育兒方式。這種教學方法能讓教師與家長對幼兒有充分的了解。

結(jié)束語

多媒體技術和幼兒園科學教育的融合途徑是多樣化的，但適合于不同幼兒園的融合途徑還需要學前教育人的不斷探索。幼兒科學教育與未來的信息社會是一體的，教育人應當以發(fā)展的眼光看待時代進步的趨勢，將自己的專業(yè)訴求與這種發(fā)展趨勢形成共同的“教育使命”，為更好地建設幼兒園課程貢獻力量。

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