基于學(xué)科競(jìng)賽的高職管理類學(xué)生人才培養(yǎng)的策略研究

崔宏秀 成穎

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，高校教育教學(xué)已經(jīng)不再側(cè)重于向?qū)W生單純地灌輸和傳授知識(shí)，而是要努力提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與各方面的能力。學(xué)科競(jìng)賽立足于實(shí)際，明確學(xué)科特征和學(xué)生的需求，有效地促進(jìn)了教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，同時(shí)，也為專業(yè)課程教學(xué)的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校管理類專業(yè)課程作為專門的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程，其課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在符合課程目的的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解管理全技能，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)管理人才。本文結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，研究相關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐層面提出有關(guān)管理專業(yè)課程改革和創(chuàng)新的意見。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)科競(jìng)賽;管理類專業(yè);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-237

隨著管理類專業(yè)教育越來(lái)越趨于大眾化，能夠在基層穩(wěn)打且實(shí)踐能力強(qiáng)，已經(jīng)成為了當(dāng)前行業(yè)與企業(yè)招聘經(jīng)管類人才的基本要求。但是在傳統(tǒng)的高職院校管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師還是受教材和管理理念的影響，更多的根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)定來(lái)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)等方面相對(duì)不足[1]。學(xué)科競(jìng)賽作為除課堂講授外的外延知識(shí)延伸第二課堂，不僅能夠推動(dòng)管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)程，還是實(shí)踐教學(xué)的重要建設(shè)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要的輔助作用。

一、依托經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科競(jìng)賽，為管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)越條件

經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了社會(huì)對(duì)管理高素質(zhì)、全面發(fā)展專業(yè)人才需求的持續(xù)增高，也更加強(qiáng)調(diào)和突出了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的重要性和迫切性。若想發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的良好成效，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘競(jìng)賽機(jī)制和內(nèi)容，為管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)越條件。

管理類專業(yè)要發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的引導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，建立起一套完整的提升實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力的系統(tǒng)，通過(guò)關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展的最新成果，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整與更新，合理把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生留有充分的空間進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)管理類專業(yè)就業(yè)前景的興趣;同時(shí)，圍繞學(xué)科競(jìng)賽形式與內(nèi)容，補(bǔ)充課堂和書本之外的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并鼓勵(lì)和支持大學(xué)生積極參加競(jìng)賽，并通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表述、合作交流、評(píng)價(jià)等綜合能力[2]。

二、發(fā)掘?qū)W科競(jìng)賽交流平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)踐教學(xué)成效

近幾年，學(xué)科競(jìng)賽的平臺(tái)交流已經(jīng)成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑。因此，為了更好地提升管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，教師在管理類專業(yè)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目平臺(tái)特征加以高度重視，并要通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，將學(xué)科競(jìng)賽的引導(dǎo)示范作用得到充分發(fā)揮。

比如，教師可結(jié)合社會(huì)生活中產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生布置開放式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用各種方式來(lái)搜集相關(guān)信息、拓展知識(shí)視野，并與其他學(xué)生共同吸取經(jīng)驗(yàn)、互相溝通、切磋技藝，提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理解、掌握。學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)的輔助下，優(yōu)化了知識(shí)呈現(xiàn)的方式，也更好地學(xué)習(xí)和理解了知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)收獲了實(shí)踐參賽經(jīng)驗(yàn)，并在深入的溝通交流中發(fā)散思維，在交流平臺(tái)中完成經(jīng)驗(yàn)共享與技藝切磋，培養(yǎng)出更多為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而服務(wù)的高素質(zhì)專業(yè)化人才。

三、依托學(xué)科競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，發(fā)揮理實(shí)一體教學(xué)模式良好成效

高職院校管理類專業(yè)的學(xué)生若想在學(xué)科競(jìng)賽中充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)價(jià)值，高校可以將理實(shí)聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式作為當(dāng)前的重要任務(wù)，即教師引用學(xué)科競(jìng)賽的教學(xué)方法，融入管理現(xiàn)象的分析和解決管理問(wèn)題的相關(guān)方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐，幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容和主要特征，然后通過(guò)開展學(xué)科競(jìng)賽，將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神滲透到實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、解決管理類專業(yè)方面的問(wèn)題。

同時(shí)，專業(yè)教師也可以依托管理類學(xué)科競(jìng)賽的資源，在側(cè)重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入應(yīng)用性和適用性較強(qiáng)的案例內(nèi)容，并將案例分析中值得探討的案例通過(guò)大家熟知的方法表述出來(lái)，豐富學(xué)生的感官認(rèn)知和感性體驗(yàn)，保證學(xué)生在課程中扎實(shí)掌握專業(yè)的管理知識(shí)和職業(yè)技能，使學(xué)生能以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，為職業(yè)發(fā)展奠定深厚的能力基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)科競(jìng)賽作為第二課堂的有效補(bǔ)充，可以提升學(xué)習(xí)的深度和廣度，指導(dǎo)學(xué)生遇到的各種科學(xué)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題，幫助學(xué)生凝練專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。所以，教師可以圍繞學(xué)科競(jìng)賽打造競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和組織團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)共同策劃和實(shí)施，成立相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽協(xié)會(huì)，遴選競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)，吸引更多學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作精神，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，達(dá)到以賽促學(xué)的目的[3]。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代高校實(shí)踐教學(xué)的目的不僅要培養(yǎng)高技能高知識(shí)水平的人才，還要充分激發(fā)和活躍學(xué)生的管理思維、探究出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、高素質(zhì)型的人才。基于學(xué)科競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革探索是管理類專業(yè)教學(xué)方面的有益嘗試，高職院校必須要充分認(rèn)識(shí)自身的職責(zé)與使命，并能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳婭，孫冰杰，胡雨雨， 等.學(xué)科競(jìng)賽為抓手的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究 ——基于EVC實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2020，（26）：166-168.

[2]李天雪，曹慶.地方高校以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，（10）：421-422.

[3]張燕敏.學(xué)科競(jìng)賽在高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用探析[J].記者觀察，2018，（26）：148.

作者信息：崔宏秀，女（1979.8-），漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，長(zhǎng)春科技學(xué)院，副教授;研究方向：中小企業(yè)管理、物流管理;

作者信息：成穎，女（1979.2-），漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，長(zhǎng)春科技學(xué)院，副教授;研究方向：中小企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷;

課題或者基金：2019年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究一般課題《管理類專業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)踐》（課題編號(hào)：2019ZCY397）