淺談初中英語閱讀教學

常艷

摘要：閱讀在英語教學中占有重要地位。培養學生的閱讀能力也是英語教育的重中之重。它不僅可以幫助學生，還可以幫助學生掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧，并進一步提高他們的閱讀技巧。它為將來的英語學習奠定了堅實的基礎。因此，做好閱讀教育，培養學生的閱讀能力，已成為英語教師應積極探索的重要課題，對中學英語閱讀教學進行了深入研究，為同齡人英語閱讀教學提供了有益的參考。

關鍵詞：英語閱讀;閱讀教學中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-165

引言

根據眾多的教學實踐，當教師在英語課程中注重閱讀教育并教給學生正確的閱讀方法時，有效地擴大了學生的詞匯量，豐富了學生的語言積累能力，提高了學生的閱讀能力和口語交際能力。閱讀教學將為學生將來的英語學習打下堅實的基礎。同時，閱讀理解已成為近年來高中入學考試問題的重點。在實際的英語課程中，大多數英語教師需要提高他們的理解能力，積極引導學生在閱讀過程中體驗英語的樂趣，幫助學生建立學習英語的信心，提高學生的英語學習成績，并真正提高他們的閱讀理解能力。

一、英語閱讀教學的特點

在針對中學生的傳統英語閱讀課程中，大多數英語老師更加注重應試教育。為了提高閱讀理解力，要求學生反復的閱讀式培訓，但是，閱讀性能仍然不理想。在中學英語閱讀理解方面，教師付出了很多努力，但效果并不明顯，中學英語閱讀理解課程。許多老師要求學生在課堂上大聲朗讀并設置一定的閱讀量，但很明顯，學生們只是閱讀而已，但他們心中的概念并不清晰，也無法深入理解本文的內容。通過數量變化引起質變的意圖的影響尚不清楚。現在讓我們分析英語閱讀教育的問題。

1、英語本身的特征

英語課程貫穿于我們的學習和生活，是主要課程。英語是一種國際語言。由于全球化的逐步加強，學生必須學習國際認可的外語進行交流。

2、灌輸性教學

在初中課程中，由于學生突然從小學的三個主要科目切換到七個科目，因此經驗分配存在問題。為了幫助孩子更快地解決問題，老師通常會向學生介紹解決分配時間的簡單方法，但并非所有問題都適合。

3、中西文化的差異

每個單詞的發音，語法結構和組成在英語和漢語中都有很大的不同。中學生一直在漢語環境中生活，就已經習慣了這種語法和發音結構，而中學英語老師卻不太注意發音，這會影響中學生的語言意識，從而影響理解英語閱讀過程中句子的含義。

二、如何在教學中改變英語閱讀教學方法

閱讀教育理論認為，閱讀教育的目的不僅僅是學習和獲得語言知識，更重要的是獲得信息，學習文化，通過閱讀學習發展閱讀技巧和策略，并為持續學習和終身發展奠定堅實的基礎。作為英語教育教學主體的學生，學生之間存在許多差異，主要是認知風格，學習風格，英語水平，人格特質，情感態度和態度。這些因素，例如老師的態度和學習環境，決定了學生的英語水平和學習能力之間的差異。因此，從七年級開始，就特別注意了閱讀材料，并且難度級別應該適中。資料太簡單了，沒有學習的成就感。如果太難了，學生會失去對閱讀的興趣和信心。老師應根據學生的水平選擇不同的閱讀材料。此外，閱讀材料的內容應該多樣化，如歷史故事，傳記和地理知識都可以增加中學生對閱讀的興趣。通過大量閱讀，學生們拓寬了視野，了解了國外習俗，歷史和地理，并極大地提高了學習英語的興趣。在教學中，教師通常會非常仔細地對文章進行分類，以實現特定的教育目標。純粹的閱讀可以提高學生的閱讀能力。易于理解的課文無需花費大量時間來詳細說明學生可以自己理解的內容。一些難度高的文章允許學生在小組討論后進行小組探討說明，這樣，一方面，學生可以全面地提高聽力，口語，閱讀和寫作的能力;另一方面，它可以為將來的學生提供更高層次的英語學習基礎。

三、英語閱讀教學需要有良好的師生關系

老師和學生是英語閱讀教學的主題。課堂教學是師生之間信息交流和互動的過程，老師必須指導學生的智力活動，并考慮到學生的情感因素，使學生對學習充滿熱情。良好的師生關系在確保學生能夠學習良好的英語方面起著重要作用，因此中學英語老師必須與學生保持良好的關系，并營造和諧活躍的課堂氛圍。例如，在教室里，一名中學英語老師必須確保學生相互尊重，互相信任，并以平等的朋友般的關系與學生一起探討，以便學生在沒有壓力的情況下進入教室。為了達到課堂英語閱讀理解教育的目的，要更加積極主動，提高理解能力。

四、英語閱讀教學要重視課外閱讀

依靠英語教科書中的數十種閱讀材料不足以提高學生的英語閱讀能力。我們還應該注意導師的閱讀。它根據其他學生的認知水平和知識結構來提供或推薦時代特征。此外，豐富而健康的閱讀材料可以拓寬視野，增強學生的跨文化意識并逐步養成良好的英語閱讀習慣，從而幫助他們提高英語閱讀能力。例如，老師可以向學生推薦與外國飲食文化，風景名勝，家庭教育，服裝禮儀，音樂類型，娛樂，體育等有關的報紙和書籍，與課本中的英語文章相比，它們可以引起學生的興趣。調動閱讀興趣，激發學生的閱讀熱情。隨著時間的流逝，學生們積累了很多知識，拓寬了對西方國家的視野，將來在閱讀英語時會對閱讀材料有更深刻的理解和理解，閱讀水平也會因此而提高。

結束語

中學閱讀教學是學生英語閱讀理解能力的開端，需要長期培訓以提高閱讀理解能力。因此，英語教師應教育和指導盡可能多的學生，使學生能夠繼續激發閱讀興趣，從而使學生能夠積極地獲得閱讀和閱讀樂趣。只要堅持不懈并不斷積累，學生的閱讀能力就會不斷提高。只有這樣，英語教育才能達到高質量的教育目標并培養出高質量的英語人才。

參考文獻

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