淺談提高班主任學生管理工作的方法

吳禮法

摘要：“不經一事，不長一智”，只要當過班主任的教師均會體會到班主任的苦與樂，其實班主任工作是一門細致、煩瑣、深奧的藝術，而班主任就是這門藝術的雕塑者，如何把這門藝術做的更好，在班級管理中要突出“以人為本”的理念，創造性地開展管理，逐漸形成一個良好的班級體，充分發揮學校的育人功能。

關鍵詞：客觀原則;合理規劃中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-159

一、把握管理的原則

1、表率示范原則。古人云：“學高為師，身正為范。”為人師表既是教師職業道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過制定規章制度、常規管理等內容來落實管理工作。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的榜樣作用。班主任不但要有教學扎實的基礎知識、基本技能、專業知識及相關學科的知識，還要有超前意識，了解現代教育思想、懂心理學、教育學、法律安全常識、信息技術知識，具有創新能力、充分發揮教師特有的敏感、多思、細察、善于研究的能力，從而在學生心目中樹立良好的形象和威信，使學生由班主任的敬佩之情轉為自覺服從班主任管理的行為。班主任的表率行為 不僅影響和制約全體學生，而且對全班學生的道德思想產生強烈的影響。教師的一言一行，對學生有巨大的表率和示范作用。

2、公正客觀原則。它要求班主任在工作中對每一位學生都要一視同仁，處理每一件事力爭公平合理，絕不能分親疏和感情用事。在工作中應從客觀實際出發，現代教育學告訴我們從總體上，每個學生都是活生生的個體，他們思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環境、家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調查，經常深入學生中間，做他們生活上的知心朋友，掌握第一手材料。具體地說，班主任對待全體學生在批語和表揚上，在給予關心和照顧中，在提供獎勵和機會上以及某些細節問題的處理上都要公正，批評教育要注意方式、方法，切忌挖苦、諷刺。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，防止情感因素的干擾，進而，有的放矢地開展管理工作。

3、全面細致原則。它要求班主任在工作中要面向全體學生，關心每個學生的思想、學習和生活狀況，從而充分調動全班學生的積極性，把班級各項工作開展得有聲有色，使全體學生得到全面發展，提高技能。特別要注意到每個學生都是獨立的個體，每個學生的潛能是不一樣的，發展水平也是不平衡的。因此，要注意保護他們的自尊心，特別是個性生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發現學生的特長上，并鼓勵學生以特長發展，通過成功感到自信，使學生相信自身的能力，體會到自身的價值。要重視培養學生良好的心理素質，培養學生堅強的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時要多注意關心學生心理變化，及時做好心理咨詢、輔導等方面工作，使每一位學生都有健全的、良好的心理素質。

4、民主平等原則。在如何管理好班級問題上，班主任和同學具有同等的權利和義務，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學生中去，與學生平等的交朋友，鼓勵學生發表不同的意見，充分尊重每個學生的想法，并善于采納正確的建議，對學生中的不同意見，能作出善意的說明和解釋。總之，要將心比心、平易近人，切勿給學生造成無形的傷害。

二、注重管理的途徑與方法

1、抓準時機，注重感情投資。平時，班主任應主動與學生多接觸，積極參與學生開展的各項活動，通過談話、觀察和調查等方法把握時機，主動去關心、愛護學生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫助學生解決實際困難，從而使學生愿意把你當知心朋友，向你敞開心扉。動之以情，曉之以理，必能使各項工作順利開展。

2、合理規劃，實施彈性管理。第一、紀律上彈性管理。學生由于自身的認識水平和個性缺陷，要做到不違紀是不可能的，平時表現最好的學生也可能犯錯誤。因此，要抓紀律，不能只用“嚴”辦法。對待違紀的學生，應保持平常心，紀律上的彈性管理主要體現在要求上要嚴，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對學生循循善誘，進行耐心細致的，合情合理的思想教育。第二、尊重學生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一位學生，不過分苛刻要求學生，使他們體會到在學學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，調動大家的積極性。第三、要做好養成教育，培養學生良好的行為習慣。平時要勤下班級、多觀察、常檢查、勤督促、多指導，認真開好班會，及時發現并解決問題。第四、密切家、校、社會的聯系，齊抓共管。要掌握和探索職教學生的心理狀況和個性，以及他們的社會交往、家庭狀況。只有這樣，才能使教育有針對性和實效性。

3、實事求是，建立競爭機制。更新與淘汰將是21世紀的明顯特點。競爭與發展是本世紀的主題。因此，要求學生樹立正確的競賽觀點，正確地對待競爭的結果。理解在競爭中發展，在發展中競爭的道理。要增強自己的自信心和上進心，增加克服困難的勇氣，培養不屈不擾的精神。同時，要明白競爭即合作，團結出效益。在這里，班主任應該教育我們的學生把個人的自強不息和集體的協作有機地結合起來。

4、靈活主動，培養創新精神。要配合各科教師，共同保護學生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養學生的學習興趣，使學生具有科學的學習態度，幫助學生養成自學的習慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，跟上科技發展的步伐。在班級中多開展有新意的活動，啟發學生的創新思維，促使學生養成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習慣。通過各種場合教給學生科學的學習方法，培養學生探索實踐的精神和熱情。

5、厚德載物，提高學生素養。教師是滋養人才的土壤，一定要“以德立身、以德施教”。要引導學生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學生，提倡和鼓勵他們多讀書，增強學生的文化修養，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業所擁有的無私的愛化作涓涓細流，侵入學生的心田，起著“潤物細無聲”的作用，讓我們每一位學生走出校門的時候，都能成為未來合格的光谷建設者。

十年樹木、百年樹人，這要求我們的班主任在日常教育工作中，廣播愛的春風遍灑愛的春雨，讓每一位學生都融化在濃濃的愛意之中。剛柔相濟，寬猛相施，因情設法，因材施教，是一位優秀的班主任，應該擁有的境界和把握的工作藝術。

參考文獻

魏鳳春. 淺談班級管理工作的方法和重點[J]. 教育觀察（下半月）， 2016， 5（002）：27-28.