打造充滿趣味性的小學數學課堂

宋莉

摘要：小學數學應該注重學生學習興趣的培養，在興趣的帶動下，可以提升小學生的學習積極性，有助于學生自主構建數學知識，促進思維活躍，強化記憶力，取得良好的課堂教學效果。本研究主要分析了當前小學數學的教學現狀，發現了一些教學中學生缺乏積極性的原因，立足于現狀提出了有效提升課堂趣味性的解決對策，以此讓小學數學課堂更有趣、更高效。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;趣味性;互動教學中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-108

一、小學數學課堂教學現狀

當前小學數學課堂教學中存在一個非常嚴重的問題，學生過分依賴于教師，自己不愿意動腦筋，也不習慣動腦筋，更不擅長動腦筋。教師上課為了保證課堂效率，只能不斷強化自身主導作用，讓學生跟著自己的思路來實現對知識的理解。但是這種方式產生的問題就是學生數學思維太過于狹隘，不能整體地看待問題，不能舉一反三，思維比較生硬，稍微變換一下條件可能就無法從中辨認出所學內容。這都是因為課堂教學模式單一，教學方法硬化帶來的不良問題，雖然學生看似學會了知識，但是對于知識的理解僅僅停留于表層，不能深刻地理解，靈活地運用。為了改善這些問題，需要從本質上來進行分析。找到學生無法實現自主學習、課堂積極性的原因。因此，當改善現有的課堂教學形式，以更趣味化、互動性、拓展性、藝術性的方式來激發小學數學課堂的活力，喚醒學生的學習自主性，讓課堂恢復生機，讓學生恢復大腦思維能力。

二、小學數學趣味課堂措施

（1）轉變課堂形式，更新教學方法

趣味課堂的打造，首先需要摒棄傳統的滿堂灌課程模式，讓學生實際參與進來為最終目的，進行教學改革。首先，要改善教學目標，將目標設定為教學驅動性的學習任務，用任務的方式來激勵學生參與到其中，通過任務激勵，獲得自主性，通過完成任務，獲得成就感，實現良性的課堂情緒循環，讓學生越來越喜歡自主探究、自主學習。要達到這個效果，還需要我們改善教學方法，要以“授之以漁”為主，引導學生掌握自主探究的方法，強化學生小組合作的意識和能力，幫助學生構建出良好的課堂氛圍，讓學生在集體動腦的氛圍當中，來體驗探究、學習、成就的過程，在氛圍的帶動下來發展思維能力，促進大腦活躍，形成自己對知識的深刻認知。

（2）增加游戲環節，實現拓展延伸

小學數學課堂也可以游戲的形式開展。小學生們很容易被趣味化的游戲吸引，從而增加對課堂的關注度與參與感。因此，可以再原有的知識體系上進行拓展延伸，設計一些趣味化的游戲內容。例如，在學習數量單位千克和克的時候，就可以拿出一個100g、500g的工具，先讓學生感知重量，然后教師再拿出一件物品，讓學生根據重量工具來估算物品的重量，學生說一個數字，教師可以說是高了還是低了，在不斷縮小的區間范圍內，讓學生最終找到答案。這種過程，不僅充分利用了學生的好奇心，增加了課堂的參與度，讓學習變得輕松愉快，也讓學生逐漸感知到數學區間的思維邏輯，并且得以反復熟練物品重量的單位，強化對基礎知識的理解與感悟。

（3）改善教學觀念，強化師生互動

傳統的課堂缺乏互動導致學生的積極性變差，主要原因在于教師習慣了一言堂，習慣了掌握課堂的主導權，沒有留給學生思考與參與的空間，所以很容易讓課堂氣氛變得沉悶壓抑，甚至是沉默課堂現象十分嚴重。要改善這一問題，需要改善我們的教學觀念，要以培養學生綜合能力與數學素養為目標，而不是僅僅地完成數學知識傳輸的教學任務。我們在設計教學方案的時候，應該增加很多師生互動的環節，可以是問答形式的互動、也可以是對話形式的互動，或者是游戲形式、共同探究形式，都是可以提高學生主動性的方法。要讓學生理解到，教師是為了幫助他們獲得數學知識，是他們學習的伙伴，將與他們實現共同進步，如此才能讓學生真正成為課堂的主人，完成自主知識構建。

（4）注重語言藝術，力求生動有趣

教師的教學語言藝術性很大程度上決定了小學生是否會認真聽課。如果語言直白、無趣、空洞，很容易讓學生產生厭煩情緒，產生疲憊心理，對課堂喪失興趣。因此，教師需要注意語言藝術的把握，要能夠激發學生對數學知識的興趣，需要不斷拓展自身認知，例如可以運用趣味數學實驗、數學名人故事、數學猜謎語等等形式來激發學生對所學內容的興趣。在授課的同時，要避免過于晦澀的言語，盡量用通俗的話來表達講解內容的含義，讓學生能夠輕而易舉地聽明白，得以更加深刻地掌握牢固。

三、結束語

綜上所述，小學數學課堂教學雖然存在很多問題，但是都是由于教學思維轉變不及時導致的。為了改善這些問題，需要從激發學生自主學習積極性來入手，轉變現有課堂形式，改善滿堂灌的教學方法，適當增加游戲環節，實現教學內容的拓展延伸，在拓展中讓學生認識到更深刻的數學邏輯，獲得數學思維能力;其次，還要強化師生互動，讓學生更多地參與到課堂的互動環節當中，增加體驗感，激活思維活力，活躍課堂氛圍，完成自主知識的構建;其次，還需要注重課堂語言藝術，能夠引起小學生的興趣、豐富小學生的認識，讓學生在輕松愉快的環境中來學習，實現課堂教學效率的提升。

參考文獻

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