探究與分析高中物理的高效教學策略

張翠丹

摘要：高中物理教學是高中學習階段的一門關鍵科目，對于學生來講物理的學習是有一定難度的，所以教師要對物理進行教學研究是非常有必要的。高中物理教學的質量很大程度上影響著學生的學習效果，對物理知識的理解與識記，掌握與運用。隨著新課程改革的發展，教師要依據新的教學理念對教學進行創新改革，對當今存在的問題進行研究分析，尋找高效的教學策略，讓學生不僅僅學會知識，更會運用知識。教師在不斷的鉆研探索下尋找適合當今學生發展的教學方法，促進學生的長久發展。

關鍵詞：高中物理;教學策略;探究分析中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-105

隨著新課程的改革，教學理念也在不斷的變更，對物理教學的質量的要求也在不斷地進行提升，因此高中物理的教學改革也勢在必行。從當今形式來看，高中物理教學在漸漸轉變，從傳統的教學形式向新的教學模式轉變，教學形式不斷豐富、教學手段更加多樣。在不斷的更新中，教師漸漸發現傳統教學的不足與問題，及時進行反思與研究，對于教學中不合理的策略給予改進，從而尋找一條適合當前形式下的教育方案與策略，以促進高中物理教學的發展和學生的成長與進步。

一、當今教育形式下的高中物理教學中存在的問題

1.1課堂教學主觀意識以及思維固化

據觀察發現，在高中物理教學中，很多教師都已形成自己的教學風格，當然這種經驗化教學是比較好的，但是教師容易形成了較為固化的思維方式，老舊的教學手段。以及受到舊教材的影響，教師對舊教材的重難點的掌握更加透徹，一時間不太能接受理解新的教材，受思維慣性的影響，很難實現短時間內的教學轉變，更何況高效的教學策略實現。這是在當今形勢下物理教學的一大問題，教師作為學生學習的引導者，必須及時了解接受新的教材與教學理念，不斷地豐富自己，適應新的教學形式。

1.2學生的學習興趣不高以及畏難心理

在物理教學中我們會發現，很多學生對于物理知識的學習提不起興趣，其實想一想他們不是不想學，而是覺得難理解難接受，就不愿意去學習，對物理學習的積極性不高。特別是物理教學中涉及到的一些較為困難的定理公式，學生看著就覺得困難重重，加上教師講解的枯燥，學生就更提不起興趣。教師要認識到興趣是學生學習的關鍵，興趣的培養有利于調動學生學習積極性，有利于學生理解基本概念，公式定理。高中物理更為復雜深奧，教師可以改變教學策略并結合多媒體進行輔助教學，進而吸引學生的學習興趣與積極性。

二、新課程改革下物理教學的新策略

2.1教師創新學習豐富教學形式

在高中物理教學中教師傳統的教學方式不能很好地適應當今教育形式，學生對知識理解與需求更多，教學安排的不夠合理在一定程度生影響了學生的學習效率。教師要在有限的時間內合理利用高效安排授課時間，給予學生自主思考探究，培養學生的發散思維能力，調動起學生的學習興趣。教師可以利用多媒體進行教學，讓一些物理現象進行直觀的演示，讓學生理解的更透徹，教師也要貫徹學生為主體的教育理念，讓學生“學進來，講出去”把課堂的主體交給學生，讓學生在自己小組談論后進行講解，提高教學效率與效果。

2.2營造良好上課氛圍調動積極性

良好的教學氛圍能夠有效調動學生的學習興趣與積極性，教師可以讓學生進行小組討論，教師給予學生一些難度適當的教學問題，讓學生進行自主探究，讓學生更加積極地參與到教學中，更積極主動地去思考，去發現物理學習的魅力。教師也可以改變嚴肅的課堂氛圍，采用詼諧幽默的話語對學生進行授課，讓知識變得更通俗易懂，學生在幽默風趣的教學環境下學習。學生的學習興趣反映了教師的教學水平以及學生的學習效果。因此，融洽的上課氛圍是學生能夠對物理學習提起學習興趣的外在因素，同時也需要學生克服自己的畏難心理，相信自己一定行。

三、創新高中物理教學的重要性（這里的重要性我覺得可以融進第一點里，把三改成高效教學策略都有哪些，要怎么實施，寫兩三點）

3.1培養學生的創新思維與探究能力

高中階段的物理學習尤為重要，不再是學生簡簡單單記住知識點那么簡單的了，更多的是要學生理解以及運用，會舉一反三。因此，教師在教學中更要注重學生這種能力的培養，新的教學手段與方法，讓學生更多的參與到物理學習中，不斷進行思考探究，在教師的引導下進行新知識而學習與運用。

3.2促進高中物理教學長久發展

在當今時代，創新這倆字貫徹到生活的方方面面，同樣物理教學也需要教師不斷地探索鉆研，傳統的教學不能很好的適應當今的教學趨勢，所以教師要在傳統的教學理念與手段上進行改革進行創新，讓物理教學既有傳統的教學經驗又有新的“血液”，能更好的促進物理教學的發展。物理教學在高中階段是需要學生不斷反思探究學習的，如何高效的進行物理教學，讓學生在掌握必要的物理知識的基礎上，創新能力與發散思維也能得到培養與提升。

四、結束語

歸根結底，要想不斷提升高中物理教學的教學質量以及學生學習的積極性，必須要針對教學中存在的問題為入口，進行分析與解決，不斷探索研究尋找符合當下學生發展的教學策略。學校也應注重對教學研究的經費支持，鼓勵教師進行教學改革與創新，加強對教師的培訓以及教師專業技能的培養，完善教學基礎設施。讓學生在融洽且和諧，有趣且生動的教學課堂中學習，積極主動的參與到學習中去。

參考文獻

[1]陳慶峰.新課改下高中教學工作實踐中存在的問題與對策研究[J].青年時代，2016（20）：157-158.

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