高年級小學(xué)體育課程教學(xué)探究

楊利瓊

摘要：在國家強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，體育課程作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式之一，受到了越來越多的重視，體育課能讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，是德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。對于小學(xué)高年級體育課程來說，小學(xué)高年級的學(xué)生在心理特點和個性特點上都出現(xiàn)變化，正處于兒童往青少年過度的敏感時期。在這一時期下，小學(xué)高年級體育課堂的開展，應(yīng)該遵循小學(xué)生的具體特點，積極探索新型的教學(xué)方法，以提高體育課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;體育教學(xué)中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-089

引言

隨著課程改革的深入推進(jìn)，體育課堂教學(xué)逐步 顯現(xiàn)出新的面貌。但與此同時，教師也要認(rèn)清當(dāng)前課堂教學(xué)中 低效化現(xiàn)象的原因，從而積極開展教學(xué)改革，提高體育課堂教 學(xué)的有效性。

一、注重講授的方式

在體育課程的教學(xué)過程中，教師的講授方式也一樣重要，有些體育教師并不注重口頭上的傳授，而是將上課的重點放在實際的示范環(huán)節(jié)中，但是體育課程的上課效果與教師的講述是有很大的關(guān)系的，體育課程依然要重視理論知識的講解。在傳授理論知識時，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的心理和思維特點，對于講授的知識進(jìn)行設(shè)計和加工，用學(xué)生能接受的方式來進(jìn)行傳授，如繞口令、講故事等方式進(jìn)行知識的講解，例如，在《球類》的章節(jié)中，教師可以讓學(xué)生了解相關(guān)的籃球口訣，比如原地運球口訣：兩膝彎曲體前傾，自然分執(zhí)手行空，以肘為軸指腕壓，運球腳下要緩沖，用這種朗朗上口的口訣，幫助學(xué)生迅速記住動作的要領(lǐng)，在具備了理論知識之后，再指導(dǎo)學(xué)生實際操作會效果會更好。另外教師還可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點，引入講故事的方式，提高課堂的趣味性。例如，引入小學(xué)生喜歡的籃球動漫《灌籃高手》，從動漫的故事中引出打籃球的技巧，分析籃球得分的要點，讓學(xué)生在聽故事的過程中，了解到相關(guān)的籃球知識，從而為學(xué)生營造輕松愉快的上課氛圍，學(xué)生對于這種上課方式的抵觸情緒比較低，更愿意參與到課堂中來，自主學(xué)習(xí)的效率會更高，從而提高課堂的教學(xué)效果。

二、幫助學(xué)生掌握正確的體育知識和運動技巧

在授課過程中，教師可以向?qū)W生提出一個建議，讓他們在運動過程中嘗試該建議是否合理，還有沒有更好的運動技巧。例如，本堂課的教學(xué)內(nèi)容是慢跑，教師應(yīng)詢問同學(xué)們：“你們知道慢跑和快跑的區(qū)別嗎？如果讓你們慢跑你們能堅持幾圈呢？”有的同學(xué)會說能跑三圈、四圈、五圈，這時教師可以告訴他們：“同學(xué)們，我告訴你們一種方法，如果你們能夠掌握，那么你們能跑更多圈，方法就是慢跑時吸一口氣并用兩口氣呼出，你們可以試試看，會不會還有更好的辦法。”這樣他們會主動探究教師教授的方法是否有效，并將自己的想法融入運動當(dāng)中，對二者進(jìn)行比較，從而尋找到最佳的慢跑方式。

三、以實踐示范為核心進(jìn)行內(nèi)容講解

教師在講解跨越式跳高的方法時，就可以先簡單介紹一下這種運動的形式和特點，然后自己親自示范這種類型的跳高，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在完成整體示范之后，教師就需要對跳高的技巧進(jìn)行講解，在講解的過程中配合相應(yīng)的實例以及錯誤演示，從而讓學(xué)生迅速掌握正確的跨越式跳高方法。在教師示范的過程中，學(xué)生能夠直觀地看到這一項運動的形式，并且以模仿的形式開始實踐，加速小學(xué)生對體育運動的熟悉速度。教師在示范實踐的同時輔以口頭講解也能夠讓學(xué)生對運動的關(guān)鍵點產(chǎn)生更加深刻的記憶，使學(xué)生的運動過程更加規(guī)范。這樣一來，體育課堂教學(xué)的有效性就能夠顯著提高，借助于體育教學(xué)，學(xué)生的運動能力和學(xué)習(xí)能力也能夠得到強(qiáng)化。

四、將游戲穿插進(jìn)體育課程

雖然高年級的小學(xué)生心智更加成熟，但是游戲?qū)λ麄円廊挥泻軓?qiáng)的吸引力，在體育課程中穿插游戲環(huán)節(jié)，能很大程度提高課程的趣味性，便于教師集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂的參與度。比如在《障礙跑》的課程中，如果依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，放置幾個障礙之后，讓學(xué)生依照指定的路線進(jìn)行練習(xí)，難免會顯得上課氛圍比較沉悶，學(xué)生難以對此提起興趣，教師可以引入競爭的機(jī)制，在終點設(shè)置獎品，學(xué)生需要繞過相應(yīng)的障礙物，率先拿到獎品，才能獲得勝利。以此來充分發(fā)揮利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過游戲讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，掌握障礙跑的要點。

五、提升學(xué)生自護(hù)能力

體育鍛煉中，各個環(huán)節(jié)都隱藏著安全性問題，而且高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)識和對安全問題嚴(yán)重性的認(rèn)知能力。因此在教學(xué)過程中教師不僅要重視和警惕體育鍛煉的安全問題，同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，通過合理的課程教學(xué)內(nèi)容安排，提升學(xué)生在體育鍛煉中的自我安全防范能力。在日常小學(xué)高年級體育教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在日常鍛煉中強(qiáng)化安全運動的重要性教育，為提升學(xué)生的安全防范能力做準(zhǔn)備。在教學(xué)活動中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證課堂任務(wù)有序進(jìn)行，同時注意嚴(yán)格要求體育課的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識。通過嚴(yán)格要求使學(xué)生認(rèn)識到體育課堂安全的重要性，不要從事與課堂教學(xué)無關(guān)的危險活動。

結(jié)束語

體育課程作為小學(xué)教育中重要的組成部分，能為學(xué)生樹立起終身體育的觀念，小學(xué)高年級學(xué)生因為身心的快速發(fā)展，所以擁有其獨特的生理和心理特點，體育教師在進(jìn)行授課時，要切合學(xué)生的實際情況，運用多種授課方式，提高學(xué)生的上課興趣，以保證體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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