語文網絡研修之路

劉佳

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-078

現代信息技術的飛速發展和新課程改革的深入實施，給教學活動帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動方式也要跟隨著發生變化。

為開展好“網絡教研”活動，我利用學校配備的電腦，在不斷充實、更新現代信息教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源，下載優秀教學案例，認真學習《課程標準》和教育教學理論等相關內容。通過學習，不僅豐富了理論知識，更為有效地參與網絡教研奠定了堅實的基礎。我經常把平時在教學實踐中產生的個人想法，感悟，或是富有研討價值的教學問題等，及時發布于網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。

積極參與上級領導部門組織的各項網絡教研活動，每次參與活動都態度認真，積極發言。通過在線研討活動，使我更加深刻地認識到：網絡研討充分發揮了網絡資源的優勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了平臺，實現了理論與教學實踐的緊密交流。結識了很多各市縣的教育精英，增長了很多見識，得到了快速的成長。

每次上完公開課、研討課，都會在網上展開討論，將自己的觀點、疑問和課堂評析發布到博客上，讓大家進行點評，許多專家、同行互相評價，交流觀點，在交流中取人之長，補己之短，學會反思，學會借鑒并獲得啟發。經過專家的引導和點撥，提高了自身批判性分析與吸收反饋信息的能力，可以說受益匪淺。

在這種活動中不斷更新了理念、加強了學習，提高了我的語文教學能力。

經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，積極登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。并且把所學習到的好的教學方法實施在自己的教學當中。

在語文教學中鼓勵學生逆向思維，求異思維、想象思維等，力求求異求新。如學習課文《開滿鮮花的小路》一課后，課后有一道題：“生活中還有什么也是美好的禮物？”，我鼓勵學生講出自己獨立的想法，迸發求異的火花，學生想出不同的禮物，有的說送給別人喜歡的禮物，有的說送別人需要的禮物，還有的說給貧困山區的孩子送去學習用品、棉衣等。我們不得不相信孩子們聰明的智慧和想象能力。

啟發他們從多方面來認識對象，圍繞對象沿著不同的角度來設計提問，引導學生多角度、多方面、多層次去思考問題，從而圍繞主題展開討論。以小組形式，讓學生就各人的內容問題展開討論，變課堂為學堂。學生從動口、動手、動腦，積極參與，大膽發表自己的看法，然后補充修正自己的內容，在相互交流中聽說能力同時得以提高。如教學《千人糕》一課，我讓學生在五個小組中展開討論：我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。學生在合作小組中各抒已見，并上臺發言，通過研討，同學之間相互啟發，深化了對知識的認識，培養了概括能力、廣收信息，增強了主動探究的能力，大膽交流，提高了交往能力，在小組質疑中集思廣益，形成小組意見。又通過組之間的交流綜合大家意見，作出完整的結論。

為了培養學生的創新思維，在學習了《蜘蛛開店》這篇課文后，我為學生設計了《新蜘蛛開店》這個文題，這個題目令學生耳目一新，立刻產生了濃厚的興趣。他們為蜘蛛設計了很多賣的物品。他們聯系現代科技，設想未來的高科技手段，使蜘蛛賣的物品由的單一性向多方面發展，有深度、有廣度，更有時代性，開啟了學生創新的大門。網絡教研跨越了時間和空間的距離，使我能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。使我的能力真正得到提高。

今后我一定會更加努力，積極參與教學實踐，努力提升學科理念，使網絡教研成為我教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。