開展互動式教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更加精彩

張興梅

摘要：社會的不斷發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展。初中英語的教學(xué)模式也逐漸發(fā)生了一些變化，從傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式逐漸變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，所以，課堂的互動性逐漸被引入課堂的整體教學(xué)過程中。現(xiàn)階段的互動式教學(xué)模式使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂之中，老師和學(xué)生之間的聯(lián)系也更加緊密，在不斷的積極參與中提升了英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性，對老師英語教學(xué)的順利開展大有裨益。本文主要針對現(xiàn)階段初中英語課堂互動教學(xué)的相關(guān)問題，做出一些具體的方法闡述。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);初中英語;教育事業(yè)中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-070

引言

初中英語的相關(guān)知識，使學(xué)生日后進(jìn)行英語相關(guān)知識持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語除了詞匯的難度增大了之外，語法也提升了難度，教師在教學(xué)的過程中會感受到比較吃力，長期以來我國很多教育工作者都在進(jìn)行教學(xué)效果的提升和研究。互研究發(fā)現(xiàn)，互動式教學(xué)可以很好地改變教學(xué)氣氛整體比較死板的弊端，這種教學(xué)模式可以通過學(xué)生和老師之間的互動進(jìn)行教學(xué)知識的傳達(dá)，也是為了讓學(xué)生在這個互動的過程中學(xué)會思考的重要方法。

一、互動式教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）通過角色之間的變換提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，學(xué)生始終處于一個比較被動的角色。在現(xiàn)在的初中英語課堂上采用互動式教學(xué)模式可以轉(zhuǎn)換師生之間的角色，讓老師作為課程的引導(dǎo)者，學(xué)生作為課程的主體。就可以站在學(xué)生的角度，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行英語的教育，提升學(xué)生對于英語的整體興趣，在這個模式之下，教師雖然不再是課堂的主體，但是仍然對課程整體起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到困難時，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。促進(jìn)課堂的整體效果。

（二）師生關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系都會得到具體的提升

互動式教學(xué)模式最好的落實方式，是讓每一個學(xué)生都參與到課堂整體教學(xué)的過程中去，如果只是一部分學(xué)生參與其中，就不能完全實現(xiàn)互動式教學(xué)的整體模式。所以除了要有老師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動也十分重要。一方面，老師和學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)互動可以增強(qiáng)課程的質(zhì)量，在學(xué)生遇到問題時及時做出指導(dǎo)，更好的完成課程目標(biāo)。另一方面，學(xué)生之間的相互交流可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。初中生正處于相對比較叛逆的人生階段，如果缺乏與老師之間的溝通，可能會影響正常的學(xué)習(xí)效果。互動式的教學(xué)模式就能很好地解決這一問題。增進(jìn)學(xué)生和老師之間的溝通和交流。從而更好地提升課堂效果。

二、在初中英語課堂教學(xué)中互動式教學(xué)模式的具體方案

（一）老師在備課時做好課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置

當(dāng)互動式教學(xué)的模式應(yīng)用到具體的課程實踐中，老師作為引導(dǎo)者的作用顯得更加明確，從而體現(xiàn)出更為重要的作用。教師在開展正式的教學(xué)活動之前，需要對所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的課程目標(biāo)分析和學(xué)習(xí)任務(wù)的具體分解，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的好壞，關(guān)系到學(xué)生對于整節(jié)課內(nèi)容是否能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好互動至關(guān)重要。舉個例子，教師在教授給學(xué)生“我的外國友人”這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師先播放一段和外國友人相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對具體的內(nèi)容有一個大概的了解，進(jìn)而營造出更好的課程氛圍，更有利于整體課程的推進(jìn)[1]。

（二）合理設(shè)置小團(tuán)體，創(chuàng)造具體的教學(xué)環(huán)境加以互動

在互動式教學(xué)模式中，除了老師和學(xué)生之間的互動，還有學(xué)生和學(xué)生之間的互動。所以，教師可以成立英語互動小組，選出小組長，教師把需要探究的問題 和目標(biāo)傳達(dá)下去，讓小組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的相互合作，不僅找出了具體問題的答案，也增進(jìn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。此外，需要注意的時，教師在進(jìn)行小組的分配時，要注意學(xué)生相互之間的能力互補(bǔ)，擅長英語的學(xué)生和不擅長的相互配合，才能更好地發(fā)揮課堂的作用。互動課堂的教學(xué)模式中，互動是課程的重要方式，但是老師也要把側(cè)重點放到課程教學(xué)上，通過互動學(xué)生一定要掌握到課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)的具體知識。所以，教師在教學(xué)的過程中，一定要讓互動牢牢圍繞課程目標(biāo)。教師要以良師益友的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起探索，做好總結(jié)[2]。

（三）在互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系

良好的互動建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生之間的互動，不僅僅是學(xué)習(xí)上面的互動，也是生活上面的相互互動，讓學(xué)生體會到老師的溫暖，所以，老師對學(xué)生的鼓勵就顯得相當(dāng)重要。英語是一門語言應(yīng)用型學(xué)科，是需要常常交流的一門學(xué)科。所以平時需要做好交流，此外，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也是十分重要的。學(xué)生之間的良好溝通可以增進(jìn)學(xué)生小組內(nèi)的交流合作，對互動式教學(xué)模式的持續(xù)展開也是十分重要的。

三、結(jié)束語

互動式教學(xué)模式在初中教學(xué)中，可以起到增強(qiáng)課程質(zhì)量和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，在接下來的教學(xué)研究中，還需要多多研究。

參考文獻(xiàn)

[1]孔丹. 互動式教學(xué)模式讓語文課堂更精彩[J]. 作文成功之路（中）， 2015（8期）：63-63.

[2]陳春梅. "動起來"，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩——淺析互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·上旬刊）， 2014， 000（011）：8-8.