體育游戲在農村小學教學中的應用

金泉

摘要：體育運動人人喜愛，但農村學校受條件限制，許多體育活動未能樂享。但幸得學校有多媒體技術、暢通的網絡和豐富的鄉土資源，這為創新開展體育活動帶來了勃勃生機。基于此，以下對體育游戲在農村小學教學中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：體育游戲;農村小學教學;應用中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-061

引言

我國在培養學生素質方面，要求做到學生的德、智、體、美、勞各個方面全面實現，這更加凸顯了體育教育的重要性。農村小學體育教學目前還存在很多問題，如何解決是推進新時代體育教學的重要課題。

一、以生為師，掀起“竹竿舞”熱潮

學生思想活躍，容易接納新鮮事物。當教學《體育與健康》中“竹竿舞”一課時，學生張靜立即聯想到她奶奶過去跳“竹竿舞”的情景。“我奶奶跳的也叫‘竹竿舞’，但與課本里‘竹竿舞’有些不同，舞姿要比課本里‘竹竿舞’更精彩。”心誠行動快，張靜回家把奶奶跳“竹竿舞”的道具拿到學校給師生們看，師生們邊看邊研究其道具的做法。照著道具樣子，師生們去房前屋后取長約150厘米、直徑約3.5厘米的竹子，以竹子節疤為界，把竹子節疤與節疤之間分左右兩邊挖空，從中央鉆孔;又取啤酒瓶蓋20個，把瓶蓋正中間鉆小孔;再取鐵絲與竹子等長，將瓶蓋穿在鐵絲上，放進竹子挖空處，每節竹子中穿4至5個瓶蓋，最后將竹竿子飾上彩色;“竹竿舞”道具就做成了，全校師生人手一套。在張靜同學的輔導下，師生們手拿道具，伴隨音樂有節奏地跳動，邊跳邊用“竹竿”敲打雙手大小臂和雙腿。動作優美、節奏歡快、場面熱烈，既可以一人跳，也可以多人合作跳。同學們跳“竹竿舞”情趣盛濃，既有鄉土氣息，也有民間風情。“竹竿舞”道具師生們自己做，就地取才，攜帶方便，管理輕松，經久耐用。一花引來萬花開，全校師生跳“竹竿舞”蔚然成風。

二、培養學生運動興趣，充實體育課堂教學內容

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。如何提高學生對體育運動的興趣，培養學生良好的運動習慣是我們需要思考和研究的問題。小學生生性活潑好動，學習能力強，熱愛游戲活動。體育教師在課堂教學活動中可以結合教學內容將體育游戲引入體育課堂中來，這樣既豐富了體育課堂的內容，完成了教學目的，同時克服了體育設施、體育器械不足的因素給農村小學體育課堂帶來的影響。短跑是體育課上都會有的運動項目，常規的短跑練習和比賽趣味性不足，我們可以把短跑的項目稍加改變，讓短跑成為一個趣味性的體育游戲。例如：在短跑路線的兩側放上一些校園中常見的物品，如筆、尺、橡皮等，在發令起跑前告訴學生需要找到的物品，在途中找到并帶到終點者即為勝利。這樣不僅讓學生參與到體育運動中，鍛煉了學生的身體、完成了體育課堂教學目的，同時投其所好，通過體育游戲增加了學生對體育運動的興趣。

三、利用現有的大數據多媒體進行體育教學

教師可以使用多媒體技術觀看學生觀看適當的教學演示圖像并在教學中播放重大體育賽事，以便學生可以感受到這項運動的魅力，從而提高學生對該運動的認識多媒體技術是對傳統教學方法的顛覆，它使未知和抽象的體育知識更加生動直觀，從而激發了學生的學習熱情，多媒體技術具有可重復性和動態性等教學優勢。它可以反復展示專業行為，幫助學生更好地理解和理解課堂上的重點和難點，在體育中使用多媒體技術可以給體育賦予新的活力和體育質量，大大改善教學質量。在實際的教學過程中，使用多媒體技術時，應完全結合具體的教學內容，對于不能用語言解釋，確實難以理解，無法有效展示的教學內容，可以使用多媒體技術，為了使其合理化并合理地指出關鍵點，關鍵點和困難，同時，在使用多媒體技術時，有必要利用引入多媒體技術的可能性，以便充分利用多媒體技術的教育優勢。在實際的教學過程中，經常使用多媒體技術，可以減少學生的實際工作時間。

四、勞逸結合，有利于學生身心健康

體育課是學生在學校學習專業體育知識的重要途徑，也是在緊張的學習中放松心情的有效方式。在小學教學活動中要靈活掌握“學”與“玩”的尺度。在小學課程中體育課所占比例很少，這就更需要充分利用好僅有的體育課堂時間讓學生進行有效的體育活動。體育游戲和體育教學的有效結合可以避免體育設施不足帶來的影響，還能使體育課堂教學豐富有趣，吸引學生積極參與進來，對體育課堂更感興趣，讓學生在學習文化知識之余進行身體鍛煉，豐富學習生活，有利于學生的身心發展。

五、發揮體態語言的作用

體態語言是無聲的語言，在教學過程中具有其它組織方法不可替代的作用。首先教師要以身作則，身教重于言教，教師課堂上的精神面貌對學生是無聲的教育和無言的要求。其次教師要以身作則，要充分發揮肢體動作和表情神態的作用，來吸引和幫助學生集中注意力，調整學生的情緒，激發學生的學習興趣。

結束語

新時代下要實現農村小學的體育教學全面發展就一定要有獨特的創新性，用先進的教學理念作支撐，體育游戲就是一個很典型的例子。如何在農村小學體育教育中讓體育游戲發揮很好的教學作用，還需要在長期的實踐中摸索。

參考文獻

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