恰逢學(xué)前好光景 示幼牡丹潤(rùn)童心

夏小蘭

“春來(lái)誰(shuí)作韶華主，總領(lǐng)群芳是牡丹”，建園 82年的重慶市墊江縣教委示范幼兒園正如芳菲四月的丹鄉(xiāng)大地一樣浸染著牡丹嫣紅的色彩、彌漫著沁脾的芬芳。我們秉承“牡丹花兒開(kāi)，朵朵綻精彩”的辦園理念，根植墊江特色，涵養(yǎng)本土文化。

黨的十九大提出，要“辦好學(xué)前教育”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教，幼有所育”，隨著2018年全國(guó)、全市、全縣教育大會(huì)的召開(kāi)，以及《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，學(xué)前教育恰逢深化改革、飛速發(fā)展的好政策、好光景。基于以上認(rèn)識(shí)，我園在建園80周年的歷史積淀上，堅(jiān)定文化自信，明確辦園目標(biāo)，落實(shí)以下四個(gè)方面舉措，推進(jìn)“牡丹特色”校園文化建設(shè)：

一、激活鄉(xiāng)情資源，營(yíng)建丹味悠悠的牡丹環(huán)境文化

為發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境育人功能，我們通過(guò)激活墻面、樓宇、走廊等教育功能，打造 “牡丹文化”的空間氛圍。

一是開(kāi)辟牡丹“花園”。以尊重幼兒年齡特點(diǎn)、鏈接幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為原則，園內(nèi)打造了100余米的牡丹長(zhǎng)廊，展示著30余種牡丹花圖片，開(kāi)辟了50米長(zhǎng)的牡丹花圃，種植了10余種牡丹花，用最形象、最直觀的方式呈現(xiàn)牡丹的魅力，熏陶牡丹國(guó)學(xué)文化。

二是營(yíng)造牡丹“樂(lè)園”。在戶外游戲設(shè)施中融入牡丹元素。如：牡丹游樂(lè)場(chǎng)、牡丹沙水區(qū)、牡丹象棋局、牡丹涂鴉墻、牡丹陶藝吧等，讓孩子們?cè)谒⑸场⒒ㄩg游戲玩耍，享受牡丹“樂(lè)園”的無(wú)限樂(lè)趣。

三是創(chuàng)建牡丹“學(xué)園”。我們以“牡丹花語(yǔ)，浸潤(rùn)童心”為主題打造樓道文化。示范園的四層樓分別懸掛粉、藍(lán)、白、黃四種顏色的牡丹圖片，分別象征陽(yáng)光、書(shū)香、禮儀、快樂(lè)的牡丹“學(xué)園”。我們根據(jù)牡丹的花芽、花蕾、花朵設(shè)計(jì)班級(jí)文化，如：小班段花芽班的“牡丹娃娃家”、中班段花蕾班的“牡丹插花吧”、大班段花朵班的“牡丹小劇臺(tái)”等。

二、挖掘牡丹價(jià)值，傳承內(nèi)涵豐富的牡丹精神文化

“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。為傳承牡丹精神，我們將厚重的牡丹文化進(jìn)行深入淺出地“精加工”。

一是牡丹花名“兒童化”。牡丹花有5261種品種，單是花名就蘊(yùn)含著豐富的牡丹文化。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，花名難記，因此我們以顏色為主線，引導(dǎo)幼兒自主為牡丹花取名或是創(chuàng)編牡丹童謠、兒歌，極大增強(qiáng)了孩子們對(duì)牡丹花的熱愛(ài)和探究興趣。

二是牡丹價(jià)值“生活化”。牡丹除了美麗的外表，其丹皮、丹根還是珍貴的中藥材。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子到基地實(shí)踐、社區(qū)調(diào)查、到仙草園牡丹館參觀等方式，讓孩子們了解牡丹花堅(jiān)忍不拔的生長(zhǎng)品質(zhì)和“內(nèi)外兼修”的實(shí)用價(jià)值。

三是牡丹故事“游戲化”。山水牡丹是墊江牡丹花的代表，這座千年古城，流傳著很多關(guān)于牡丹的美麗傳說(shuō)。我們通過(guò)“牡丹故事匯”活動(dòng)，充分激發(fā)教師和幼兒想象力，通過(guò)故事化、情景化的演繹，在幼兒心中播種牡丹童話夢(mèng)。

三、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)一體化發(fā)展的牡丹課程文化

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，我園以牡丹文化為引領(lǐng)，探索牡丹特色課程的建立。

一是完善牡丹課程的組織架構(gòu)。統(tǒng)籌、整合我園各部門(mén)力量，形成全園一體化的育人機(jī)制。如：后勤部門(mén)保障牡丹課程有載體可依;保教處結(jié)合學(xué)前教育五大領(lǐng)域，挖掘牡丹主題課程內(nèi)容，開(kāi)拓“幼兒園—家庭—社區(qū)—網(wǎng)絡(luò)”四位一體的育人空間等，全園構(gòu)建起基本課程、德育課程、拓展課程三位一體的牡丹課程實(shí)施格局。

二是明晰牡丹課程的實(shí)施路徑。在幼兒一日活動(dòng)中滲透德育教育，在德育課程中強(qiáng)化德育，在拓展課程中融合德育。我園開(kāi)發(fā)了牡丹文化體驗(yàn)課程，開(kāi)設(shè)兒童國(guó)畫(huà)、剪紙、泥塑等牡丹系列體驗(yàn)課程并按月、按期組織實(shí)施。

三是運(yùn)用牡丹課程的實(shí)踐成果。我們探索完善牡丹課程評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“七彩牡丹爭(zhēng)章”活動(dòng)，定期評(píng)選“牡丹創(chuàng)客之星”、“牡丹閱讀之星”、“牡丹禮儀之星”等，全面營(yíng)造牡丹文化特色氛圍;全方位浸潤(rùn)幼兒堅(jiān)忍不拔、自信獨(dú)立、個(gè)性創(chuàng)造的牡丹品質(zhì);全心全意培養(yǎng)氣度大、學(xué)養(yǎng)厚、品行和的“牡丹兒童”。

四、提升品牌形象，創(chuàng)造獨(dú)具特色的牡丹節(jié)日文化

我們以“花”為媒，圍繞牡丹文化開(kāi)展各類節(jié)日活動(dòng)，提升幼兒園品牌形象。

一是喜聞樂(lè)見(jiàn)的“牡丹節(jié)”。三月的“牡丹美食節(jié)”孩子們親手用牡丹花制作的花餅、花茶芳香四溢，精心設(shè)計(jì)的包裝盒彰顯著無(wú)限的創(chuàng)造力;四月的 “牡丹藝術(shù)節(jié)”，孩子們身穿古代服飾，手提牡丹花燈，仿佛穿越千年回到了遙遠(yuǎn)的歷史時(shí)空。

二是引領(lǐng)發(fā)展的“創(chuàng)客節(jié)”。2017年，我園承辦重慶市“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園創(chuàng)客主題活動(dòng)的研究》，課題組以“牡丹花”、“高粱咂酒”為載體，依托墊江太平牡丹園、華夏牡丹園、牡丹櫻花世界等實(shí)踐基地，開(kāi)展了“丹鄉(xiāng)小創(chuàng)客 春尋牡丹花”“牡丹飄香 放飛夢(mèng)想”等系列創(chuàng)客節(jié)主題展示活動(dòng)，取得了一定成果和效應(yīng)。

只有行動(dòng)貼地而行，思想才能在云端起舞。過(guò)去，墊江縣教委示范幼兒園始終踐行著培養(yǎng)“體智德美勞”全面發(fā)展兒童的初心和使命;未來(lái)，我們定會(huì)立足本土，用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)，我們定會(huì)與各位比肩前行、攜手并進(jìn)共同描繪我縣學(xué)前教育美好的明天！

本文系重慶市2019年度教育綜合改革研究課題《農(nóng)村幼兒園游戲課程體系建設(shè)的本土化實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：19JGY09）研究成果

重慶市墊江縣教委示范幼兒園